6.16. Теории мышления. Психоанализ. Экзистенциальное и гуманистическое направление (2 часа)

Мышление как процесс согласования требований «принципа удовольствия» и «принципа реальности». Проблема мотивации мышления. Роль защитных механизмов в искажении процесса и результатов мышления. Особые продукты мышления - мотивировки и рационализации.

Творческое мышление и художественное творчество в концепции З.Фрейда. Сублимация - источник направленности мышления творческой личности (феномен Ф.М.Достоевского с позиций теории З.Фрейда и А.Адлера). Полемика К.Юнга с теорией З. Фрейда об источниках творчества. К.Юнг о роли архетипов в творчестве и индивидуальной типологии мышления.

Проблема мышления и творчества в экзистенциальной и гуманистической психологии ( К.Роджерс, Н.Роджерс, А.Маслоу, Р.Мэй) . Стремление к самореализации как источник творчества. Комплекс Ионы. Личностные особенности творческого человека. Личностная зрелость и психическое здоровье как условия творчества.

Тема 6.17. Анализ мышления с позиций бихевиоризма, необихевиоризма, когнитивного подхода (2 часа)

Бихевиоризм. Понимание функции мышления как решения новых задач. Изучение поведения в новых условиях («проблемные ящики» Торндайка). Проблема внешней детерминации мышления. Концепция " проб и ошибок" и мышление. Мышление и научение. Мышление и подкрепление. Мышление и речь.

Исследования мышления в необихевиоризме. " Промежуточные переменные" как детерминанты регуляции мышления – цели, планы, знания, когнитивные схемы. Роль мышления в адаптации к новизне (К. Прибрам, Б.Скиннер, А.Бандура).

Изучение мышления как познавательного процесса в когнитивной психологии. Генетическая эпистемология Ж. Пиаже. Система понятий и исследовательских процедур (операции, когнитивные схемы, процессы ассимиляции и аккомодации). Критерии и механизмы развития интеллекта и его роль в адаптации.

Мышление и речь как системы обработки информации с целью получения новых знаний (Дж.Брунер, Г.Саймон, М.Минский).

Исследования Канемана. Информационнаяи психологическая теория мышления. Метод моделирования. "Искусственный интеллект" и

мышление человека.

Тема 6.18. Проблема развития мышления и речи в фило - , антропо- и онтогенезе (3 часа)

Биологическая предыстория мышления человека. Развитие мышления в филогенезе. Интеллектуальная стадия в развитии психики. Основные направления исследования интеллекта животных. Особенности решения задач животными. «Речь» животных. Генетические корни мышления и речи (по Л.С.Выготскому)

Развитие мышления в антропогенезе. Труд как условие становления особой формы познавательной деятельности мышления как отдельного психического процесса (по А.Н.Леонтьеву).

Культурно – исторический подход к проблеме развития мышления и речи человека (Л.Леви-Брюль, К.Леви-Стросс, Ж. Пиаже, Л.С.Выготский, А.Р.Лурия). Психологическая характеристика " первобытного", архаического мышления.

Роль культуры и форм практической деятельности в развитии языка и мышления. Сравнительная характеристика мышления в разных культурах ( исследования А.Р.Лурия, М.Коула).

Онтогенез мышления, речи и представления мира ребенком (Дж.Брунер, Ж. Пиаже). Экспериментальные исследования онтогенеза мышления и речи. Стадии развития интеллекта (концепция Ж. Пиаже). Исследования развития наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления ребенка. Значение генетического подхода для разработки общепсихологической теории мышления и речи.