- •Общая психология
- •030300.62 «Психология»
- •Программа учебной дисциплины
- •Вводная часть
- •Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •1.2. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Рабочая учебная программа
- •Разделы дисциплины, виды учебной работы, объём занятий и формы контроля
- •1.3.2. Лекции
- •Введение в общую психологию
- •Тема 1.1. Психология как научная дисциплина (2 часа)
- •Тема 1.2. Специфика психологического знания и его место в системе наук (2 часа)
- •Тема 1.3. Возникновение и развитие психики в фило - и антропогенезе (4 часа)
- •Тема 1.4. Психика и мозг (2 часа)
- •Тема 1.5. Историческое развитие предмета психологии. Психологические проблемы в античности. Психологические знания в Средневековье и Новое время (2 часа)
- •Тема 1.6. Направления современной психологии. Классическая психология сознания. Гештальтпсихология. Психоанализ (3 часа)
- •Тема 1.7. Направления современной психологии. Бихевиоризм как наука о поведении. Культурно-историческая психология (3 часа)
- •Тема 1.8. Направления современной психологии. Деятельностная психология (3 часа)
- •Тема 1.9. Направления современной психологии. Гуманистическая психология. Когнитивная психология (3 часа)
- •2. Регулятивные процессы психики
- •Тема 2.1. Общая характеристика мотивационной сферы (2 часа)
- •Тема 2.2. Мотивы. Проблема организации мотивов. Инстиктивное и деятельностное удовлетворение потребностей (3 часа)
- •Тема 2.3. Ситуативная динамика мотивации. Самоконтроль мотивационных процессов (2 часа)
- •Тема 2.4. Мотивационные системы. Жажда, сон, температурная регуляция, пищевая и сексуальная мотивация (2 часа)
- •Тема 2.5. Познавательная мотивация. Эстетическая мотивация. Мотивация достижения. Потребность в смысле жизни (3 часа)
- •3. Психология эмоций
- •Тема 3.1. Общая характеристика эмоциональной сферы (2 часа)
- •Тема 3.2. Мобилизующая роль эмоций (2 часа)
- •Тема 3.3. Оценочная функция эмоций. Переферическая теория эмоций Джеймса-Ланге (2 часа)
- •3.4. Теории базовых эмоций. Центральные и когнитивные теории эмоций (2 часа)
- •Тема3.5. Континуальные модели эмоций. Коммуникативная функция эмоций (2 часа)
- •Тема 3.6. Развитие эмоций в онтогенезе (2 часа)
- •4. Психология волевых процессов
- •Общая характеристика волевых процессов (3 часа)
- •Тема 4.2. Тории воли (2 часа)
- •Психология внимания.
- •Тема 5.1. Внимание как психический процесс (3 часа)
- •Тема 5.2. Теории внимания (2 часа)
- •6. Психология познавательных процессов. Ощущение и восприятие
- •Тема 6.1. Общая характеристика процессов ощущения и восприятия
- •(3 Часа)
- •Тема 6.2. Измерение ощущений. Психофизика (2 часа)
- •Тема 6.3. Характеристика процесса восприятия. Основные подходы (3 часа)
- •Тема 6.4. Зрительное ощущение и зрительное восприятие (2 часа)
- •Тема 6.5. Слуховые ощущения и восприятие. Кожные и кинестетические ощущения (2 часа)
- •Тема 6.6. Вкусовое ощущение и восприятие. Восприятие времени (2 часа)
- •Тема 6.7. Общее представление о памяти (2 часа)
- •Тема 6.8. Связь памяти с эмоциями и мотивацией (3 часа)
- •Тема 6.9. Произвольная регуляция памяти. Эксплицитная и имплицитная память (3 часа)
- •Тема 6.10. Репродуктивный и продуктивный аспекты памяти (3 часа)
- •Тема 6.11. Структурная модель памяти (3 часа)
- •Мышление и речь
- •Тема 6.12. Предмет и задачи психологии мышления (2 часа)
- •Тема 6.13. Мышление как процесс постановки и решения задач (3 часа)
- •Тема 8.14. Классификация задач и виды мышления (2 часа)
- •Тема 6.15. Теории мышления. Классическая психология сознания. Ассоциативизм. Гештальтпсихология (2 часа)
- •6.16. Теории мышления. Психоанализ. Экзистенциальное и гуманистическое направление (2 часа)
- •Тема 6.17. Анализ мышления с позиций бихевиоризма, необихевиоризма, когнитивного подхода (2 часа)
- •Тема 6.18. Проблема развития мышления и речи в фило - , антропо- и онтогенезе (3 часа)
- •Тема 6.19. Развитие мышления как высшей психической функции (3 часа)
- •Тема 6.20. Индивидуальные особенности мышления: интеллект и креативность, когнитивный стиль (3 часа)
- •Тема 6.21. Воображение (3 часа)
- •Раздел 7. Психология личности. Индивидуально-психологические различия людей.
- •Тема 7.1. Проблема личности в психологии (8 часов)
- •Тема 7.2. Проблема типологии индивидуальных различий (7 часов)
- •Тема 7. 3. Темперамент (7 часов)
- •Тема 7.4. Характер (7 часов)
- •Тема 7.5. Способности (7 часов)
- •1.3.3. Семинарские занятия
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •3 Семестр
- •1.3.4. Самостоятельная работа студентов
- •1.4. Список литературы
- •1.5. Электронная коллекция
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации студенту
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
- •5. Фонды оценочных средств
- •5.1. Коллоквиум по разделам 1 и 2 (4 часа)
- •5.2. Вопросы к экзаменам
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •Семестр
- •4Семестр
- •Примерная тематика рефератов и докладов
- •1 Cеместр
- •2 Cеместр
- •3 Cеместр
- •4 Cеместр
Тема 1.5. Историческое развитие предмета психологии. Психологические проблемы в античности. Психологические знания в Средневековье и Новое время (2 часа)
Антикваризм и презентизм в истории науки. Понятие души. Душа как двигатель тела. Фалес Милетский. Пифагор. Анаксагор. Гераклит Эфесский. Учение о ненадежности чувственных впечатлений. Классификация душ. Демокрит. Материалистическая трактовка души. Гиппократ. Софисты. Сократ. Учение о врожденных идеях. Платон. Понятие анамнезиса. Аристотель. Функциональный подход к пониманию души. Неоплатонизм Бл.Августина. Неоаристотелизм Фомы Аквинского.
Гуманистический поворот ученых Возрождения. Учение о познании Ф.Бэкона. «Новый органон». Картезианство. Монизм Б.Спинозы. Картезианская философия Р. Декарта.
Монадология Г.В.Лейбница. Психика как эпи-феномен в учении Т.Гоббса. Эмпиризм Дж. Локка. Материалистический ассоцианизм Д.Гартли. Идеалистический ассоцианизм Д.Беркли и Д.Юма. Дуализм В. Вундта, Г. Эббингауза, Г. Спенсера, Т. Рибо, А. Бине,У. Джемса.
Достижения физиологии рубежа 18-19 веков. Учение Ч.Дарвина о происхождении видов.
Тема 1.6. Направления современной психологии. Классическая психология сознания. Гештальтпсихология. Психоанализ (3 часа)
В.Вундт. «Наука о непосредственном опыте» Структурная психология сознания. Проблема Объем сознания. Метод аналитической интроспекции (Э.Б.Титченер). Психология актов сознания (Ф. Бретано). Теория потока сознания В.Джеймса.
М.Ветгеймер, К.Коффка, В.Келер о первичности целостных форм восприятия. Психика человека как феноменальное поле.. Принципы организации феноменально поля. Переструктуирование феноменального поля как основа решения интеллектуальных задач. Понятие инсайта («ага реакция»). Применение принципов гештальта к социальной реальности (К.Левин).
«Сознание» и «бессознательное». Бессознательное как предмет исследования. Классический психоанализЗ.Фрейда. Оно – Я – Сверх-Я. Психологическая защита. Неопсихоанализ. Концепция А. Адлера. Компенсация, комплекс неполноценности, стиль жизни. K.Г. Юнг. Коллективное бессознательное. Архитипы. Виды психологической направленности личности: интравертированная, экстравертированная.
Тема 1.7. Направления современной психологии. Бихевиоризм как наука о поведении. Культурно-историческая психология (3 часа)
Учение об условном рефлексе И.П. Павлова и бихевеоризм. Э.Торндайк. Закон эффекта. Манифест бихевиоризма. Дж.Уотсон. Поведение как система реакций. Стимул – реактивная модель поведения. Формирование реакций. Типы реакций: врожденные и приобретенные. Кривая научения. Э.Ч.Толмен. Промежуточные переменные: цели, намерения, гипотезы, познавательные карты (образы ситуаций) Б.Скиннер. Оперантное научение. А.Бандура. Викарное научение.
Л.С.Выготский. Учение о высших психических функциях. Две линии развития психики: натуральная и культурноопосредованная. Высшие и низшие психические функции. А.Р.Лурия. Теория системной динамической локализации ВПФ. «Функциональная многозначность» структуры мозга. П.Я.Гальперина. Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий.