Тема 8.14. Классификация задач и виды мышления (2 часа)

Критерии классификации задач:

1) форма представления материала задачи (реальная ситуация, изображение, словесное описание);

2) предметная отнесенность (математические задачи, педагогические, юридические, управленческие и т.д.);

3) степень полноты представленных условий;

4) степень абстрактности условий;

5) степень неопределенности условий и требования задачи;

6) источник возникновения задачи.

Полиморфность процессов мышления, их зависимость от характера задач.

Характеристика и сравнение основных видов мышления, выделенных по предметному критерию – форме представления материала задачи:

1) наглядно-действенное, наглядно-образное и логико-понятийное (словеснологическое) мышление;

2) образное, визуальное и пространственное мышление;

3) практическое и теоретическое мышление.

Классификация видов мышления по степени абстрактности:

конкретное и абстрактное мышление.

Виды мышления, выделяемые по операциональному критерию: логическое, пралогическое, ассоциативное и метафорическое.

Виды мышления, выделяемые по критерию рациональности

(адекватности отношения к реальности): аутистическое, эгоцентрическое, реалистическое.

Виды мышления, выделяемые по рефлексивному критерию: интуитивное и дискурсивное.

Виды мышления, выделяемые по характеру регуляции: произвольное и непроизвольное.

Тема 6.15. Теории мышления. Классическая психология сознания. Ассоциативизм. Гештальтпсихология (2 часа)

Описание мыслительного процесса в классической психологии сознания. Методы исследований. Мышление и речь как ассоциации представлений, виды ассоциаций. Понятие творческой (А.Бэн) . Определение мышления (У.Джемс) . Механизмы развития мышления.

Критика ассоциативной теории мышления как репродукции прошлого опыта.

Концепция вюрцбургской школы (Кюльпе О., Марбе К.). Мышление как акт усмотрения отношений. Метод ретроспекции. Понимание - основной объект изучения. Специфические характеристики мышления: активность,целенаправленность, безобразный характер.

"Теория комплексов" О.Зельца. Мышление как функционирование интеллектуальных операций. Проблема взаимодействия продуктивных и репродуктивных процессов.

Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии. Продуктивное мышление (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Дункер) . Метод «рассуждения вслух» и способы его обработки ( «построение дерева решений»). Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи. Феноменологическая интерпретация мышления как акта переструктурирования ситуации. Понятия «инсайт», конфликт, функциональное решение. Стадии решения творческой задачи.

Связь функционального решения, функционального значения и окончательного решения. Проблема влияния прошлого опыта на решение задач: эксперименты Майера и Секкели.

Законы феноменального поля и процесс завершения гештальта в мышлении.