Тема 6. Новообразования младшего школьного возраста

Практическое занятие (2 часа)

Задания к практическому занятию по теме 6.

Рассмотреть основные психологические новообразования младшего школьного возраста: внутренний план действий, рефлексия, произвольность, самоконтроль.

Подготовить сообщение об экспериментальных исследованиях Л.И. Божович по формированию ответственности и трудолюбия у младших школьников.

План проведения практического занятия:

Вопросы для обсуждения.

Основные психологические новообразования младшего школьного возраста: внутренний план действий, рефлексия, произвольность, самоконтроль.

Рефлексия как новообразование младшего школьного возраста. Рефлексия действий. Личностная рефлексия. Определяющая рефлексия.

Экспериментальные исследования Л.И. Божович по формированию ответственности и трудолюбия у младших школьников.

Лабораторная работа: «Диагностика ВПД (методика А.Л. Малеева)».

Дискуссия: «Психолого-педагогические условия развития новообразований у младших школьников».

Тема 7. Развитие личности младших школьников

Практическое занятие (2 часа)

Задания к практическому занятию по теме 7.

Изучить исследования Л.И. Божович о формировании у младшего школьника нравственных качеств личности.

Рассмотреть особенности психологических защит младших школьников. Подобрать примеры.

Записать определение и раскрыть сущность понятия ««социальная компетентность младшего школьника».

Подготовить сообщение по формированию мотивов учебной деятельности.

Практическое занятие по теме 7 (2 часа)

План проведения практического занятия:

Вопросы для обсуждения.

Формирование у младшего школьника нравственных качеств личности.

Особенности психологических защит младших школьников. Примеры.

3. Сущность понятия «социальная компетентность младшего школьника».

Формирование мотивов учебной деятельности.

Лабораторная работа: «Изучение учебной мотивации младших школьников».

Обсуждение результатов.

Тема 8. Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников

Практическое занятие (2 часа)

План проведения практического занятия:

1. Просмотр фрагмента видео-лекции «Системно-деятельностный подход в обучении».

2. Вопросы для обсуждения.

- В чем состоит сущность системно-деятельностного подхода?

- Какова роль руки в развитии психики ребенка?

3. Просмотр фрагмента видео-урока математики во 2-ом классе.

4. Вопросы для обсуждения.

- Как учитель (психолог) подводить обучающихся к новому понятию «площадь»?

- Какие действия по формированию нового понятия осуществляют учащиеся?

- Какие формы работы используются на данном уроке?

- Докажите, что групповую работу на уроке можно назвать учебным сотрудничеством (выделите конкретные признаки).

5. Сделайте заключение о возможности использования данного подхода в Вашей педагогической практике.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости: эссе на одну из тем:

1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.

2. Задачи развития младшего школьника.

3. Социокультурные факторы адаптации ребенка к школе.

4. Характеристика ведущей деятельности младшего школьника.

5. Мотивы учебной деятельности.

6. Эффекты учебной деятельности (по Г.А. Цукерман).

7. Формирование научных понятий в младшем школьном возрасте.

8. Теория формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

9. Виды общение в обучении.

10. Психические новообразования младших школьников.

11. Методика исследования внутреннего плана действий младшего школьника.

12. Влияние разных систем обучения на психическое развития младших школьников.

13. Психологические основы развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова.

14. Роль мышления в психическом развитии детей младшего школьного возраста.

15. Особенности развития восприятия у младших школьников.

16. Особенности развития внимания у младших школьников.

17. Особенности развития памяти у младших школьников.

18. Особенности потребностно-мотивационной сферы младшего школьника.

19. Содержание понятия «внутренняя позиция школьника».

20. Эмоционально-волевое развитие младшего школьника.

21. Школьные страхи.

22. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте.

23. Половозрастная идентификация младшего школьника.

24. Понятие «социокультурной компетентности» младшего школьника.

25. Динамика формирования личности в начальной школе.