Тема 4. Изучение основ цветоведения в начальной школе. Лекция (2 час.)

. Цветоведение как наука. История развития цветоведения. И. Ньютон – основоположник фундаментального «физического» изучения цвета. Характеристика основных цветов, воздействие цвета на человека, восприятие цвета детьми.

Основные виды работы с цветом. Изучение качеств цвета (теплохолодность, светлота, насыщенность). Цвет в детском изобразительном творчестве. Развитие цветовосприятия, освоение простейших навыков работы красками, использование цвета как выразительного средства. Место темы в программах по изобразительному искусству. Задания на развитие цветовосприятия. Критерии оценки детских рисунков.

Задание для самостоятельной работы:

– подбор детских рисунков с активным использованием цвета.

Тема 5. Нетрадиционные техники рисования

Практическое занятие № 1

Нетрадиционные техники рисования – использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми. Обогащение представлений детей о материалах, их свойствах, способах применения. Техника монотипия (monos - один). Получение отпечатка с изображения, выполненного красками на твердой поверхности (стекле, пластике). Техника линотипия («ниткография»). Получение отпечатка при помощи окрашенных ниток. Техника напыления. Получение изображения набрызгиванием краски: на поверхность при помощи зубной щетки или расчески.

Аппликация – способ создания художественных изображений наклеиванием, нашиванием на основу (ткань, бумага) фрагментов другого материала (бумага, ткань, солома, кожа, войлок и т.д.). Оборудование для занятий по аппликации. Правила и последовательность работы над аппликацией. Выполнение аппликации обрывным способом. Обучение приемам вырезывания. Симметричное вырезывание, вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой.

Коллаж – способ создания художественных изображений путем наклеивания на основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре.

Выполнение практической работы в любой из предложенных техник.

Тема 6. Технология проведения уроков-бесед об изобразительном искусстве в начальной школе. Тема 7. Книжная графика как вид графики.

Практическое занятие №2

Структура и задачи урока-беседы. План анализа художественного произведения. Произведения искусства, рекомендуемые для работы с детьми младшего школьного возраста. Пейзаж – жанр изобразительного искусства. Виды пейзаж.а Элементы пейзажа, последовательность выполнения пейзажа. Композиция пейзажа, линейная и воздушная перспектива. Место темы в программах по изобразительному искусству.

Натюрморт – жанр изобразительного искусства. Место темы в программах по изобразительному искусству. Технология проведения уроков рисования с натуры. Задачи уроков рисования с натуры. Виды натуры в начальной школе. Форма и конструкция предмета. Пропорции предмета. Приемы передачи пропорций в рисунке с натуры. Общая последовательность ведения учебного рисунка с натуры: анализ постановки (натуры), выбор положения листа, композиционное размещение, определение основных пропорций, линейно-конструктивная проработка общей формы, светотеневое решение, уточнение деталей, завершение работы (акценты). Критерии оценки детских работ.

Портрет – жанр изобразительного искусства. Виды портрета. Последовательность ведения работы над портретом, пропорции лица человека. Изображение фигуры человека, передача индивидуальных особенностей. Приемы передачи движения фигуры человека. Особенности изображения лица и фигуры человека детьми младшего школьного возраста. Место темы в программах по изобразительному искусству.

Выполнение практической работы (рисование с натуры).

Элементы оформления книги. Художники – иллюстраторы детской книги: И.Я. Билибин, В.М. Конашевич, Ю.А.Васнецов, Е.М. Рачев, Е.И. Чарушин и др., выразительность создаваемых ими образов. Последовательность работы над иллюстрацией.

Выполнение коллективной работы – оформление детской книги. Студенты делятся на группы по 5-6 человек, распределяют между собой работу над элементами оформления детской книги. Результат работы – детская книга с иллюстрациями объемом 5-6 страниц.