Тема 3. Образовательная среда для детей с овз. Практическое занятие (2 ч.)

Практические занятия по дисциплине «Инклюзивное образование» проводятся как в традиционной форме, так и в проблемно-диалоговой (интерактивной) форме с осуществлением таких методов и технологий как:

• работа в группах (мобильных и стационарных);

• групповые дискуссии с использованием ПОПС-формулы;

• решение ситуационных задач;

• элементы группового SWOD-анализа;

• рефлексивные технологии

• деловые игры.

Задания к практическому занятию:

1. Подготовить сообщения на темы:

Понятие «доступная среда». О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы (Постановление Правительства РФ от 17.03.2011 № 175).

Особенности взаимоотношений ребенка с ОВЗ и среды. Понятие «образовательная среда». Характеристики образовательной среды. Принципы, компоненты и этапы моделирования активной образовательной среды. Законы формирования активной развивающей образовательной среды (А.А. Бизяева).

Необходимые условия для обеспечения качественного инклюзивного образования. Взаимосвязь структуры образовательной среды и структуры образовательного и воспитательного пространств Воспитательная направленность образовательной среды. Взаимодействие образовательных учреждений системы специального образования с социальными партнерами.

Технические средства реабилитации. Специальные технические средства обучения. Ассистирующие средства и технологии.

2. Подготовить презентацию технических средств обучения для разных категорий детей.

3. Подготовить обзор Интернет-ресурсов для образования лиц с ОВЗ.

4. Подготовить обзор средств дистанционного образования детей с ОВЗ.

5. Написать реферат «Современная инклюзивная школа».

План практического занятия

1. Заслушивание и обсуждение сообщений студентов.

Вопросы для обсуждения:

Понятие «доступная среда». О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы (Постановление Правительства РФ от 17.03.2011 № 175).

Особенности взаимоотношений ребенка с ОВЗ и среды. Понятие «образовательная среда». Характеристики образовательной среды. Принципы, компоненты и этапы моделирования активной образовательной среды. Законы формирования активной развивающей образовательной среды (А.А. Бизяева).

Необходимые условия для обеспечения качественного инклюзивного образования. Взаимосвязь структуры образовательной среды и структуры образовательного и воспитательного пространств Воспитательная направленность образовательной среды. Взаимодействие образовательных учреждений системы специального образования с социальными партнерами.

Технические средства реабилитации. Специальные технические средства обучения. Ассистирующие средства и технологии.

2.Составление проектов образовательной среды класса для детей с ОВЗ на основе реферативных сообщений «Современная инклюзивная школа».

3. Составление рекомендаций по использованию технических средств в образовательном процессе.

4. Обсуждение вопроса:

• Использование современных Интернет-технологий и ресурсов сети для образования людей с ограниченными возможностями здоровья. Значение ДОТ в расширении возможностей инклюзивного образования в условиях общеобразовательной школы и на дому. Организация процесса дистанционного обучения детей-инвалидов.