Список литературы

1. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста [Текст] : [метод. рекомендации] / Л. М. Шипицына [и др.] ; под ред. Л. М. Шипицыной. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. – 230 с.

2. Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 272 с.

3. Инклюзивная практика в дошкольном образовании / Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.

4. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студентов педвузов/- М.: АСТ; Астрель, 2008. - 222 с.

Модуль 2 Дисциплина «методология и методика психолого-педагогических исследований»

Лекция 1. Методология педагогики

Планирование и организация исследования. Актуальность, проблема и тема исследования Объект и предмет исследования. Формулировка задач и гипотезы исследования.

Лекция 2. Методы психолого-педагогического исследования

Методы эмпирического психолого-педагогического исследования.

Изучение литературы и других источников. Наблюдение. Беседа. Опрос (интервью, анкетирование, тестирование). Изучение продуктов деятельности. Оценивание. Эксперимент.

Методы теоретического исследования. Метод теоретического анализа и синтеза. Методы абстрагирования и конкретизации. Метод моделирования

Интерпретация результатов исследования Апробация работы Оформление результатов исследования.

Практическое занятие 1. Методология педагогики

План занятия.

1.Обсуждение теоретических вопросов к занятию

2. Определение методологического аппарата по конкретной теме исследования.

Вопросы для обсуждения:

Характеристика методологического аппарата психолго-педагогического исследования:

• обоснование актуальности темы исследования;

• постановка проблемы исследования;

• определение объекта и предмета исследования;

• формулировка задач и гипотезы исследования.

Литература:

1. Крысанова, О. А. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие / О.А.Крысанова; Федер. агентство по образованию. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 40 с.

2. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml

Практическое занятие 2. Методы психолого-педагогического исследования

План занятия.

1.Обсуждение теоретических вопросов к занятию

2. Подбор методов исследования по конкретной теме.

3. Проверочная работа «Определение основных методологических характеристик по теме ВКР».

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика методов исследования:

• Изучение литературы и других источников.

• Наблюдение.

• Беседа.

• Опрос (интервью, анкетирование, тестирование).

• Изучение продуктов деятельности.

• Оценивание.

• Эксперимент.

• Метод теоретического анализа и синтеза.

• Методы абстрагирования и конкретизации.

• Метод моделирования

2.Завершение исследования (интерпретация результатов, апробация исследования, оформление результатов)

Литература:

1. Крысанова, О. А. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие / О.А.Крысанова; Федер. агентство по образованию. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 40 с.

2. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости: по завершении курса проводится проверочная работа «Определение основных методологических характеристик по теме ВКР», где проверяется компетентность слушателей в определении и формулировке исследовательского аппарата по своей теме (теме ВКР).