- •Часть 1. Общая психология
- •1. Психология как научная дисциплина
- •2. Методология и методы психологического исследования
- •3. Происхождение и развитие психики в филогенезе
- •4. Основы психологии личности
- •5. Направленность личности и ее психологические проявления
- •6. Самосознание как составляющая психического облика личности
- •7. Психология деятельности
- •8. Психология воли
- •9. Способности в составе психологического облика личности
- •10. Темперамент в составе психологического облика личности
- •11. Психология характера
- •12. Психология сенсорных и перцептивных процессов
- •13. Внимание и личность
- •14. Психология памяти
- •15. Психология мышления
- •16. Воображение и творчество
- •17. Психология речи
- •18. Эмоции в структуре личности и поведения
- •Часть 2. Социальная психология.
- •21. Социальная психология развития личности
- •22. Психология межличностных отношений
- •25. Роль социальной психологии в образовании
- •Раздел 3. Возрастная психология.
- •27. Основные проблемы возрастной психологии.
- •29. Раннее детство
- •30 . Дошкольный возраст
- •31. Младший школьный возраст
- •33. Юношеский возраст
- •34. Введение в психологию взрослости
- •35. Ранняя взрослость
- •36. Средняя взрослость
- •37. Поздняя взрослость
- •Часть 4. Педагогическая психология.
- •38. Введение в проблематику педагогической психологии.
- •39. Основные концепции психологии обучения
- •40. Психологические вопросы контроля и оценки результативности учебного процесса
- •42. Психология воспитания
- •42. Психология труда учителя.
42. Психология труда учителя.
1 |
Какая из сторон труда педагога в наибольшей мере определяет цели и задачи, нравственное содержание этого труда? |
|||
Педагогическое общение |
Личность педагога |
Педагогическая деятельность |
Социальная активность |
|
2 |
Профессиональная педагогическая направленность – это.. |
|||
Желание освоить профессию учителя |
Стремление быть и оставаться педагогом |
Гуманистическая ориентация на развитие личности взрослеющих обучающихся |
Любовь к детям, эмоциональное сопереживание обучающимся |
|
3 |
Основным признаком педагогической компетентности является… |
|||
Готовность и способность к решению разных типов педагогических задач |
Эрудиция и осведомленность в области педагогики |
Самостоятельность т ответственность в педагогическом труде |
Умение соответствовать требованиям профессионального педагогического сообщества |
|
4 |
Каково основное содержание профессиограммы педагога? |
|||
В профессиограмме указаны отличия профессии педагога от других профессий |
Профессиограмма характеризует деловые и нравственные качества личности педагога |
Профессиограмма описывает условия труда педагога |
В профессиогра-мме отражены обо-бщенные требова-ния к професси-ональной деяте-льности, профес-сиональному об-щению и к личности успешного педагога |