- •Часть 1. Общая психология
- •1. Психология как научная дисциплина
- •2. Методология и методы психологического исследования
- •3. Происхождение и развитие психики в филогенезе
- •4. Основы психологии личности
- •5. Направленность личности и ее психологические проявления
- •6. Самосознание как составляющая психического облика личности
- •7. Психология деятельности
- •8. Психология воли
- •9. Способности в составе психологического облика личности
- •10. Темперамент в составе психологического облика личности
- •11. Психология характера
- •12. Психология сенсорных и перцептивных процессов
- •13. Внимание и личность
- •14. Психология памяти
- •15. Психология мышления
- •16. Воображение и творчество
- •17. Психология речи
- •18. Эмоции в структуре личности и поведения
- •Часть 2. Социальная психология.
- •21. Социальная психология развития личности
- •22. Психология межличностных отношений
- •25. Роль социальной психологии в образовании
- •Раздел 3. Возрастная психология.
- •27. Основные проблемы возрастной психологии.
- •29. Раннее детство
- •30 . Дошкольный возраст
- •31. Младший школьный возраст
- •33. Юношеский возраст
- •34. Введение в психологию взрослости
- •35. Ранняя взрослость
- •36. Средняя взрослость
- •37. Поздняя взрослость
- •Часть 4. Педагогическая психология.
- •38. Введение в проблематику педагогической психологии.
- •39. Основные концепции психологии обучения
- •40. Психологические вопросы контроля и оценки результативности учебного процесса
- •42. Психология воспитания
- •42. Психология труда учителя.
Часть 4. Педагогическая психология.
38. Введение в проблематику педагогической психологии.
1 |
Что выступает предметом педагогической психологии? |
|||
Процесс обучения |
Воспитательный процесс |
Психология учащегося и преподавателя |
Психологические основы педагогики |
|
2 |
Какое из этих понятий является самым широким? |
|||
Учение |
Учебная деятельность |
Обучение |
Научение |
|
3 |
Процесс человеческого обучения является… |
|||
Обусловленным врожденно |
Неизбежным |
Стихийным |
Организованным |
|
4 |
Термин «учение» означает… |
|||
Синоним познания |
Деятельность учащегося в обучении |
Работу учителя |
Взаимодействие преподавателя и учащегося
|
39. Основные концепции психологии обучения
1 |
Закрепление правильных реакций в программированном обучении достигается посредством…. |
|||
Анализа ответов |
Повторения |
Упражнения |
Подкрепления |
|
2 |
Высший уровень проблемного обучения характеризуется… |
|||
Умением решать сложные задачи |
Самостоятельной формулировкой проблемы и поиском ее решения |
Возникнове-нием познава-тельной потребности |
Быстрым темпом усвоения учебного материала |
|
3 |
В концепции развивающего обучения Л.В.Занкова высокий уровень трудности определяется… |
|||
Большим объемом учебного материала |
Самостоятельным изучением учебного материала |
Познанием существенных связей явлений |
Необходимостью запоминания большого количества |
|
4 |
Научно- теоретический тип мышления характеризуется… |
|||
Усвоением логических форм |
Формированием содержательных обобщений |
Овладение большой суммы знаний |
Умение четко излагать свои мысли |
40. Психологические вопросы контроля и оценки результативности учебного процесса
1 |
Главной функцией контроля знаний является… |
|||
Наказание - поощрение |
Мотивация |
Проверка |
Вмешательство |
|
2 |
Какое психическое образование является следствием интериоризации деятельности контроля? |
|||
Знания |
Дисциплинированность |
Исполнительность |
Внимание |
|
3 |
Что не входит в деятельность оценивания знаний? |
|||
Выбор контрольного задания |
Проведение консультации |
Формулировка цели обучения |
Выставление оценки |
|
4 |
Какая из перечисленных функций не относится у оценке? |
|||
Планирующая |
Обучающая |
Контролирующая |
Воспитывающая |
42. Психология воспитания
1 |
Усвоение человеком социального опыта – это.. |
|||
Поведение |
Социализация |
Обучение |
Воспитание |
|
2 |
Как называется предрасположенность человека к воспитательным воздействиям? |
|||
Личностный рост |
Воспитуемость |
Воспитанность |
Самовоспитание |
|
3 |
Основоположниками теории коллективного воспитания считается… |
|||
К.Д.Ушинский |
Л.С.Выготский |
А.С.Макаренко |
А.В.Сухомлинский |
|
4 |
Внушение как воспитательное средство – это.. |
|||
Убеждение |
Поощрение |
Нравственное просвещение |
Эмоциональное воздействие |