- •Передмова
- •Організаційно - методична характеристика навчальної дисципліни
- •2. Теоретичні аспекти проблеми професійної підготовки майбутніх практичних психологів
- •2.1. Модуль 1. Психологічна професія в сучасному суспільстві
- •2.1.1. Зміст теоретичної частини модуля
- •Тема 1. Психологічна професія: специфіка та завдання.
- •Тема 2. Актуальні проблеми психологічної професії.
- •Тема 3. Історія розвитку психологічної професії.
- •Тема 4. Наукова та педагогічна діяльність психологів.
- •2.1.2. Короткий огляд теоретичної проблематики модуля
- •Питання для самоконтролю
- •2.2. Модуль 2. Основні напрямки професійної діяльності практичних психологів
- •2.2.1. Зміст теоретичної частини модуля
- •Тема 5. Особливості вітчизняної та зарубіжної психологічної підготовки.
- •Тема 6. Професійна компетентність психолога як умова збереження нервово-психічного здоров’я особистості.
- •Тема 7. Практична психологія як сфера професійної діяльності психологів.
- •Тема 8. Спеціалізації практичних психологів.
- •2.2.2. Короткий огляд теоретичної проблематики модуля
- •Психодіагностика.
- •Психотерапія.
- •2.2.3. Питання для самоконтролю
- •3.Семінарські та практичні заняття з дисципліни
- •Зміст семінарських занять з дисципліни
- •3.2. Завдання для практичних занять з дисципліни
- •3.3. Вправи з оптимізації процесу міжособистісного спілкування в студентському колективі
- •3.4. Питання для самоконтролю з проблематики курсу
- •4. Перелік тем для самостійного вивчення
- •Індивідуальні завдання
- •5. Теми для курсових робіт
- •6. Критерії оцінювання знань і вмінь студентів
- •7. Глосарій
- •8. Огляд інтернет-ресурсів з психології
- •Рекомендована література
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА…….………...………………….....…...............................4
1. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ...............................................................7
2. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ (зміст теоретичної частини курсу)......................................................................8
2.1. Модуль 1. Психологічна професія в сучасному суспільстві..........8
2.1.1. Зміст теоретичної частини модуля …............……......................8
2.1. 2. Огляд теоретичної проблематики модуля…..............................10
2.1. 3. Питання для самоконтролю .......................................................23
2.2. Модуль 2. Основні напрямки професійної діяльності практичних психологів................................................................................................24
2.2.1. Зміст теоретичної частини модуля .............…............…….......24
2.2. 2. Огляд теоретичної проблематики модуля…..............................26
2.2. 3. Питання для самоконтролю .......................................................39
3.СЕМІНАРСЬКІ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ З ДИСЦИПЛІНИ.....40
3.1. Зміст семінарських занять з дисципліни.......................................40
3.2.Завдання для практичних занять з дисципліни..............................44
3.3. Вправи з оптимізації процесу міжособистісного спілкування в студентському колективі .......................................................................46
3.4. Питання для самоконтролю з проблематики курсу .....................51
4. ПЕРЕЛІК ТЕМ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ....................53
5. ТЕМИ ДЛЯ КУРСОВИХ РОБІТ........................................................55
6. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ СТУДЕНТІВ..........57
7. ГЛОСАРІЙ ……………………………………………………..........59
8. ОГЛЯД ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСІВ З ПСИХОЛОГІЇ............................62
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА .....................................................63
Передмова
У зв’язку із значним розширенням сфери послуг в галузі практичної психології актуальною є проблема якості професійної підготовки майбутніх психологів. В сучасній педагогічній психології існує значна кількість досліджень, в яких вивчаються професійно важливі особистісні якості практичних психологів, визначаються критерії ефективності психодіагностичної діяльності, розглядаються проблеми успішності психопрофілактики, психологічної корекції, а також консультативної діяльності практичних психологів.
Необхідність обговорювання цих питань пов’язана насамперед із тим, що діяльність практичних психологів є досить специфічною. Як відомо, предметом практичної психології є психічна реальність, суб’єктивний світ людини, при цьому у багатьох теоретичних системах саме особистість психолога виділяється як найважливіший інструмент впливу в процесі надання психологічної допомоги. Специфічність проявляється саме у тому, що сам психолог виступає як індивідуальність, як людина, що переживає, вагається, рефлексує. В цьому сенсі виникає коло питань, пов’язаних із соціальним статусом професії психолога, наприклад проблема критеріїв ефективності його діяльності, рівня його кваліфікації, в кінцевому випадку проблема професійної підготовки фахівців.
Як правило, професія психолога приваблює турботилвих, уважних, доброзичливих людей. Але ж необхідно розуміти, що ефективність надання психологічної допомоги залежить від багатьох складових, серед яких і особистісні якості, знання, навички, уміння, досвід спеціалістів, освіта, теоретичні та системні погляди, здатність до бесперервної освіти, супервізії та просвітницької діяльності. Особистісні якості практичних психологів, спирання на власний життєвий досвід є так само важливими, як і спеціальні знання, уміння та навики. Практичними психологами, що ефективно працюють, є ті, хто успішно інтегрують в собі як особистісну, так і інструментальну компетентність.
Вища психологічна освіта повинна сприяти становленню професіоналів, які б були здатні до розуміння складності та протирічності різноманітних життєвих обставин, пізнання та прийняття внутрішнього світу особистості, усвідомлення життя в цілому. Саме тому важливим завданням сучасних вищих навчальних закладів, в яких здійснюється підготовка практичних пихологів, є створення діяльнісно-рефлексивного освітнього простору, що дозволило б суб’єктам навчально-виховного процесу реалізувати наявні потенціали та сприяло б їх ефективному професійному та особистісному розвитку.
Засвоєння змісту курса „Вступ до спеціальності” надає можливості теоретичного та практичного оволодіння знаннями, вміннями та навичками функціонування в межах ситуацій майбутньої професійної діяльності та надання психологічної допомоги різним верствам населення. Навчання також спрямоване на формування професійної спрямованості особистості майбутніх психологів.
Метою курсу „Вступ до спеціальності” є ознайомлення студентів із особливостями професійної діяльності психологів та забезпечення визначення власного шляху процесу професійного становлення на етапі підготовки.
Завданнями курсу є :
по-перше, занурення у простір професії з метою формування стійкого ціннісного відношення до неї;
по-друге, формування професійної спрямованості особистості майбутніх психологів;
по-третє, оволодіння основними знаннями, уміннями та навичками, що є основою для розуміння гуманістичних функцій психології у суспільстві;
по-четверте, розвиток здібності та потреби до самостійного оволодіння професійними знаннями, вміннями та навичками, а також здібності до використання творчого підходу у майбутній професійній діяльності;
по-п’яте, розвиток уміння пошуку, аналізу та систематизації нових знань у психологічній галузі, уміння аналізувати характер та визначати перспективи власного професійного розвитку.
Реалізація означених завдань вивчення курсу „Вступ до спеціальності” дозволить студентам:
- оволодіти основними поняттями: професія, спеціальність, спеціалізація; типологія психологічної професії; структура та зміст вітчизняної та закордонної професійної психологічної підготовки; психологічне суспільство та його роль у професійному розвитку психологів;
- отримати знання щодо предмету, мети та завдання курсу; історії становлення інституту психологічнї професії у суспільстві; вимог щодо особистісних якостей та професіоналізму в психологічній професії;
- оволодіти вміннями: визначати в загальному вигляді завдання власної учбово-професійної діяльності та диференціювати їх із різномаїття особистісний цілей; за допомогою рефлексії аналізувати процес власного професійного розвитку та визначаит самостійно шляхи для подальшого професійного розвитку; використовувати одержні знання у формуванні наукової картини психологічної дійсності.
Дисципліна розглядається як основа для вивчення майбутніми спеціалістами як загально-теоретичних, так і фахових дисциплін, а також передбачає урахування знань та досвіду студентів–першокурсників з навчально-пізнавальної діяльності у загальноосвітній школі. Проблематика курсу пов’язана з такими фундаментальними та прикладними психологічними дисциплінами, як загальна, вікова, педагогічна психологія, історія психології, психологія особистості, соціальна, медична психологія, а також психологія праці, конфліктологія і т.ін.
Навчально-методичний посібник призначений для студентів-психологів, соціальних педагогів, слухачів факультету післядипломної освіти, що вчаться за такими ж напрямами освіти. Він також може бути використаний і студентами тих факультетів, які працюватимуть в сфері “Людина – Людина ”.