Задания и методические рекомендации

1. Подготовьте устные ответы на все пункты плана практического занятия.

2. Образуйте формы 2-го лица единственного и множественного числа повелительного наклонения. От всех ли глаголов возможны указанные формы?

Есть –

ехать –

читать –

кроить –

видеть –

продолжить –

белеть –

выставить –

дать –

давать –

стоять –

шить –

помедлить –

лечь –

мазать –

присудить –

поставить –

хотеть –

поместить –

слышать –

затратить –

выкинуть –

идти –

3. Исправьте и объясните грамматические ошибки, допущенные школьниками или их родителями.

1. Мама, напечи печенья. 2. Не ложи локти на стол. 3. Ляж и спи. 4. Бежи скорее домой. 5. Поедь троллейбусом. 6. Ходи сюда. 7. Вылазь из лужи. 8. Застегай пуговицы правильно.

Практическое занятие № 17

Причастие и деепричастие

Цель: уяснить понятие о причастии и деепричастии как особых формах глагола, их лексических, морфологических и синтаксических особенностях в сопоставлении с украинским языком; развивать умение употреблять в речи русские причастия и деепричастия в соответствии с нормами русского литературного языка.

План

1. Причастие и деепричастие как особые формы глаголов.

2.Образование действительных и страдательных причастий.

3.Образование кратких форм страдательных причастий и их особенности.

4.Образование и значение форм деепричастий.

5.Переход деепричастий в наречия и предлоги (адвербиализация и препозиционация).

Задания и методические рекомендации:

1. Спишите текст, образовывая от глаголов в скобках страдательные причастия прошедшего времени. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

Вскоре князь ост_новился. Множество колодцев (обложить) ветвями саксаула было (разбросать) посреди (истоптать) скотом (выжечь) степи. Большой каме_ный идол (высечь) из целого камня глядел слепыми выпуклыми глазами, держа в руках каме_ную чашу. Князь Тами а за ним и все остальные путники спешились и поочередно пол_жили идолу в чашу по кусочку (вялить) баранины лепешек или (не)сколько зерен ячменя. (В.Ян)

2. Выпишите только словосочетания с причастиями, вставьте пропущенные буквы.

Варе_ный картофель, замороже_ные фрукты, хорошо выпече_ный хлеб, выкраше_ный пол, сплете_ные ленты, золоче_ная рама, иллюстрирова_ный журнал, асфальтирова_ное шоссе, утопта_ная тропинка, хорошо выбеле_на, растеря_ные в дороге вещи, ветре_ный день, обветре_ное лицо, безветре_ная погода, груже_ные кирпичом машины.

3. Переставьте предложения местами так, чтобы получился связный текст. Спишите, расставляя знаки препинания. Графически обозначьте причастные обороты и выделите суффиксы причастий. Вставьте пропущенные буквы.

Новое в жизн_ отр_жается в языке но новые слова (не)выдум_ваются а образуют_ся от старых по определенным моделям уже имеющ_ся в языке. Первое из них – «лу_ник» возникшее в 1959 году когда наша р_кета достигла поверхности Луны и доставила на нее советский вымпел. Наша страна вписала в историю освоения космоса новую страницу первая ра_пахнула окно в лу_ный мир. А на Земле уже по_вились новые слова отр_жавшие новые победы в изучени_ вечного спутника Земли.

4. Переведите словосочетания на русский язык, сопоставьте суффиксы деепричастий в обоих языках.

Прийнявши на роботу, під'їхавши до лісу, висушивши білизну, зосередивши погляд, наближаючись до паркану, не розбираючи дороги, несучи вагу, перетинаючи шлях, вказуючи путь, минаючи стежки, вітаючися з товаришами, побудувавши кам'яницю, почувши розмову, побачивши особняк, не мовлячи ані слова, кинувши дім, дзенькаючи ковзанами, гріючись на сонечку, не відповідаючи на запитання, не гаючи часу.

5 (устное). Решите задачку. Подсказка: составьте со всеми этими деепричастиями предложения, чтобы понятен был выбор вида у деепричастия.

От каждого глагола образуется одна форма деепричастия: от глаголов совершенного вида – деепричастия совершенного вида, от глаголов несовершенного вида – деепричастия несовершенного вида. Почему же у глаголов организовать, премировать, жениться – по два деепричастия: организовав, организуя; премировав, премируя; женившись, женясь?