- •Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
- •Рабочая программа дисциплины «Основы филологии: введение в языкознание»
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп вуза
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
- •Содержание дисциплины
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Примерные вопросы к экзамену:
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Осипов б. И. Справочные таблицы к практическим занятиям по фонетике современного русского языка. Ижевск, 1984.
- •Пособия для практических занятий и самостоятельной работы
- •Словари и энциклопедии
- •8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •9. Методические указания для студентов
- •Занятие 1. Общие сведения о языке и языковая таксономия.
- •Занятие 2. Акустический и артикуляционный аспекты фонетики. Универсальная классификация звуков.
- •Занятие 4. Фонетическая членимость речи и фонетические процессы.
- •Занятие 5. Фонология. Звук и фонема.
- •Занятие 6. Письмо, его виды. Принципы русской орфографии.
- •Подберите примеры реализации фонетического, морфологического и традиционного принципов орфографии в изучаемом вами иностранном языке.
- •Занятие 7. Контрольная работа по фонетике и фонологии. Занятие 8. Слово как номинативная единица языка.
- •Занятие 9: Системные связи в лексике
- •Составьте синонимические ряды с каждым из следующих слов, выделите среди синонимов стилистически сниженную и возвышенную лексику.
- •Определите тип переносного значения в следующих словах (мтф, мтн).
- •Охарактеризуйте приведенные ниже языковые факты (полисемия/омонимия). Какие признаки помогают отличить омонимию от полисемии? Отметьте переходные случаи.
- •Литература:
- •Занятие 10. Исторические изменения в лексике. Тема: Историческая изменчивость словарного состава языка
- •3. К следующим архаизмам подберите современные слова-синонимы: учинить, токмо, ведать, десница, похотеть, сиречь, такожде, длань, очи, чело, зане, допрежь.
- •Занятие № 11
- •Занятие 12. Контрольная работа по лексикологии. Занятие 13. Основные понятия морфемики и словообразования.
- •Существующие классификации морфем: корни и аффиксы, типы аффиксов по отношению к корню. Трансфикс, конфикс, инфикс, интерфикс.
- •5.Укажите слова, у которых производная основа стала непроизводной. Как называется такое явление?
- •Занятие 14. Грамматическое значение и способы его выражения.
- •Практическая часть:
- •Занятие № 15 Тема: Проблема классификации частей речи
- •На основании данных ниже примеров объясните, как совершается переход из одних частей речи в другие:
- •Определите, к каким частям речи относятся следующие слова. Ответ обоснуйте:
- •Занятие № 16 Тема: Синтаксис
- •Занятие 17. Итоговое занятие по грамматике Занятие18. Классификации языков.
- •Тема 1.Генеалогическая классификация языков.
- •Тема 2. Типологическая классификация языков
Занятие 9: Системные связи в лексике
Теоретическая часть:
Микрокомпоненты семантики слова: сема, компонентный анализ семантики слова, архисема и дифференциальные семы;
Типы системных отношений в лексике:
вариантные отношения: понятие полисемии; виды переносных значений: метафора и метонимия, отличие полисемии от омонимии;
парадигматические отношения: синонимия, антонимия, гипонимия;
синтагматические отношения: основной закон лексической синтагматики;
мотивационные отношения: этимология как раздел лексикологии; понятие внутренней формы слова.
Практическая часть:
Ниже приводится ряд слов со значением ‘жилище’. Определите, какими семантическими компонентами отличается в этом ряду каждое слово.
Здание, изба, строение, шалаш, халупа, покои, домишко, хижина, палатка, дворец, конура, землянка, комната, очаг.
Составьте синонимические ряды с каждым из следующих слов, выделите среди синонимов стилистически сниженную и возвышенную лексику.
Сильный, грубо, ругать, признак, грустить, повторять, маленький.
Определите тип переносного значения в следующих словах (мтф, мтн).
Хворост – ‘кондитерское изделие’, штопор – ‘фигура высшего пилотажа’, переварить – ‘усвоить’, расписаться – ‘заключить брак’, предбанник – ‘приемная’, надымить – ‘накурить’, зеленый – ‘неопытный’, хвост – ‘задолженность после сессии’, пожевать – ‘поесть’, кирпич – ‘дорожный знак, запрещающий проезд’.
Охарактеризуйте приведенные ниже языковые факты (полисемия/омонимия). Какие признаки помогают отличить омонимию от полисемии? Отметьте переходные случаи.
Лисичка ‘животное’ – лисичка ‘гриб’, огонь ‘пламя’ – огонь ‘стрельба’, вид ‘зрительный образ’ – вид ‘грамматическая категория’, отпуск ‘отдых’ – отпуск ‘выдача’, язык ‘орган’ – язык ‘средство общения’, лопух ‘растение’ – лопух ‘простак’
В предложении «Трубы передовой колонны играют марш» все слова неоднозначны. Объясните, как при отборе значений для этого предложения действует основной закон лексической синтагматики.
В «Литературной газете» публиковался шутливый «Энтимологический словарь», включавший в себя такие толкования, как СВИНЕЦ – самец свиньи, ЖРЕЦ – чревоугодник, ШАРОВАРЫ – фрикадельки, ЯЗЫЧНИК – лингвист и т.п. определите лингвистические основания этой словесной игры. Вспомните или придумайте сами несколько подобных «энтимологий».
7.Определите тип внутренней формы (словообразовательная, семантическая, изобразительная) в следующих словах: подоконник, лопух (простак), кукушка, столяр, окно (свободное время между парами), бабахнуть (разг. о громком звуке), пловец, подстаканник, тряпка (слабохарактерный человек), пылесос, мяукать, сумасшедший, тикать (разг. о часах), зеленый (не имеющий достаточного опыта), быстрорастворимый, бибикать (разг. об автомобильном сигнале), кукушка (о плохой матери).
Литература:
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 7.
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 3.
Занятие 10. Исторические изменения в лексике. Тема: Историческая изменчивость словарного состава языка
Теоретическая часть:
Лексика как наиболее подвижный уровень языка. Изменение словарного состава языка во времени. Активный и пассивный словарный запас языка.
Устаревающая лексика. Архаизмы и историзмы, их особенности и разновидности.
Нарождающаяся лексика. Неологизмы, их разновидности. Окказионализмы, варваризмы, экзотизмы.
Пути пополнения словарного запаса языка. Заимствование. Способы освоения заимствованной лексики. Словообразование морфемное и семантическое.
Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления: диалектизмы, жаргон и арго, профессионализмы.
Практическая часть:
Объясните разницу в значении заимствованных слов, по сравнению со значением соответствующих слов в языке источнике (сужение, расширение, изменение в значении):
Англ. чемпион, бутсы, митинг, бокс, вокзал, дог, комбайн, фокстрот, вагон, транспорт, сноб, ринг, раунд
Нем. лагерь, бутерброд, кнопка, шприц, абзац, шрифт, абзац, гейзер, бант, аншлаг, плац, шахта, штаб.
Франц. фигура, режиссер, бокал, натура, велюр, пижон, боа, ложа, галета, трюмо, блиндаж, партер.
Какие из перечисленных слов входят в ваш активный словарь, какие – в пассивный? Значения незнакомых слов уточните по словарю:
веретено, принцип, жерло, микроб, трапеция, эхолот, супонь, благоговение, аппликация, кокон, экзекуция, форсунка, литавры, педиатр, крона, гончар, кушанье, ноша, кузнец, номад, дистрибуция, перевод, успех, дисциплина, трансформация, восторг, харчи, блюминг, эпицентр, стремя, ихтиозавр, эквилибрист.