- •Философия Электронный учебно-методический комплекс
- •Введение
- •Организация управляемой самостоятельной работы студентов с первоисточниками
- •Пояснительная записка
- •Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника
- •Цели и задачи учебных дисциплин интегрированного модуля «Философия»
- •Структура содержания интегрированного модуля «Философия»
- •Примерный тематический план дисциплины «Философия»
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Методы (технологии) обучения
- •Диагностика сформированности компетенций студента
- •Содержание интегрированного модуля «философия» учебная дисциплина «философия»
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел I
- •2. Проблемное поле философии
- •3. Функции философии
- •Задания и упражнения
- •1 .1. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия
- •1.2. Особенности философии, ее предмет
- •1.3. Взаимосвязь философии и науки
- •1.4. Функции философии
- •Модуль 2. Исторические типы классической философии
- •1. Предмет истории философии
- •2. Становление философии в культурах Древнего мира.
- •3. Философия Китая
- •4. Характер древнегреческой культуры и особенности античной философской традиции
- •5.Проблема первоначала в философии до сократиков.
- •6.Концепция отомизма и материалистические тенденции в древнегреческой философии
- •7.Рационально-идеалистичекое направление в классической античной философии (Сократ, Платон, Аристотель)
- •8.Проблема отношения человека и космоса в эллинистической философии
- •9. Статус и функции философии в средневековой европейской культуре
- •10.Соотношение разума и веры в философской традиции средних веков.
- •11.Философия Фомы Аквинского.
- •12. Философия эпохи Ренессанса.
- •13.Развитие гелиоцентрической модели Вселенной.
- •14. Философия и наука: поиски самоопределения философии в новоевропейской культуре.
- •15.Правила рационалистического метода р.Декарта.
- •16.Опытно-индуктивная методология ф.Бэкона.
- •17.Философская эпохи Просвещения.
- •18. Немецкая классическая философия и её роль в развитии европейской философской мысли.
- •19.Критическая философия и.Канта.
- •20.Диалектическая философия Гегеля.
- •21.Истоки и основные черты философии к.Маркса. Взаимосвязь философских, экономических и социально-политических идей в учении марксизма.
- •Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии.
- •1.Основные исторические формы позитивистской философии: классический позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.
- •2.Философия экзистенциализма, её основные темы.
- •3.Философская герменевтика как методология гуманитарного познания.
- •Модуль 4. Философия и национальное самосознание. Философская мысль Беларуси.
- •1.Основные этапы развития философской мысли в Беларуси.
- •Заключение.
- •Раздел II. Основные проблемы современной философии. Модуль 5. Философия бытия.
- •1. Онтология как философское учение о бытии.
- •2. Основные структурные уровни организации материального бытия.
- •3. Пространственно-временная организация бытия.
- •4. Понятие природы. Естественная и искусственная среда обитания.
- •5. Глобальные проблемы современности
- •Задания и упражнения
- •1.1. Категория "бытие", ее смысл и специфика
- •1.2. Материя и проблема субстанции в философии
- •4. Диалектика как философская теория развития. Исторические формы диалектики.
- •5. Категории диалектики. Диалектика и синергетика.
- •Задания и упражнения
- •1.1. Диалектика, как философская теория развития.
- •1.2. Законы и категории диалектики
- •Модуль 6. Философская антропология. Модуль 6. Философская антропология.
- •1.Оснолвные стратегии осмысления природы человека в классической философии.
- •2.Личность и общество.
- •3. Формы свободы. Внутренняя и внешняя свобода.
- •4.Философский анализ отчуждения: сущность, социально-исторические причины и формы
- •5. Проблема смысла жизни и смерти в духовном опыте современного человечества.
- •6. Ценности, их классификация и роль в жизни общества и человека
- •7. Многомерность и системная природа сознания. Сознание и эволюция форм отражения. Индивидуальное и общественное сознание.
- •8. Отражательно-информационная и социальная природа сознания
- •9.Активно-творческий характер сознания. Сознание и самосознание
- •Задания и упражнения
- •1.1. Человек, индивид, личность
- •1.2. Характеристика и типология личности
- •1.3. Политическая система общества и личность
- •1.4. Проблема сознания в философии. Детерминанты сознания
- •1.5. Самосознание. Структура самосознания
- •Модуль 7. Теория познания и философия науки.
- •1. Социально-историческая, деятельная природа знаний
- •2. Чувственное познание и его формы
- •3. Рациональное познание. Формы мышления
- •4. Понятие и объективность истины
- •5. Понятие практики. Практика - основной и всеобщий критерий истины
- •6. Методы и формы научного познания
- •З адания и упражнения
- •1.1. Творчество - высшая форма познавательного отношения человека к миру
- •1.2. Роль подсознания в творчестве
- •1.3. Соотношение между субъектом и объектом творчества
- •Модуль 8. Социальная философия.
- •1. Особенности познания социальной реальности.
- •2. Эволюция представления об обществе в истории философской мысли.
- •3. Общество как система. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
- •Гражданское общество и правовое государство - показатели цивилизованности общества
- •4.Социальные отношения. Природа социальных противоречий.
- •5. Формационная и цивилизационная парадигмы в философии истории.
- •Задания и упражнения
- •1.1. Системная характеристика общества
- •1.2. Историческая закономерность и сознательная деятельность людей. Свобода и необходимость
- •1.3. Природа как объект философского анализа
- •1.4. Отношения в системе "общество - природа - человек"
- •1.5. Экологическая проблема. Формирование экологического сознания
- •1.6. Способ производства и две его стороны: производительные силы и производственные отношения
- •1.7. Производительные силы: элементы, структура и параметры
- •1.8. Производственные отношения
- •1.9. Диалектика производительных сил и производственных отношений
- •1.10. Общественное бытие и общественное сознание
- •1.11. Базис и надстройка
- •1.12. Проблема выделения типов общества
- •1.13. Элементы общественно-экономической формации
- •1.14. Структура общественно-экономической формации
- •1.15. Проблема развития общества. Критерии прогресса
- •1.16. Понятие "социальная группа". Системные представления социальной группы
- •1.17. Характеристика и типология социальных групп
- •1.18. Общая характеристика типов и форм общности людей
- •1.19. Общая характеристика семьи как общественного явления
- •1.20. Определение социальной организации
- •1.21. Понятия "класс" и "страта"
- •1.22. Типология классов и социальных слоев
- •1.23. Социально-классовая структура современного западного общества
- •1.24. Определение политической системы общества
- •1.25. Отношение политического управления к другим видам управленческой деятельности
- •1.26. Происхождение и сущность государства. Его основные признаки и функции. Власть и свобода
- •Духовная подсистема.
- •6. Духовная жизнь общества, основные формы общественного сознания. Идеология, её роль в жизни общества.
- •7. Диалектика общественного и индивидуального сознания
- •8. Структура общественного сознания. Возникновение и развитие основных форм общественного сознания
- •Задания и упражнения.
- •1.1. Определение общественного сознания
- •1.2. Уровни общественного сознания
- •1.3. Элементы и структура общественного сознания
- •1.4. Формы общественного сознания
- •1.5. Закономерности развития духовной жизни общества
- •1.6. Общественное и индивидуальное сознание
- •1.7. Определение обыденного сознания
- •1.8. Уровни обыденного сознания, его элементы и структура
- •1.9. Развитие обыденного сознания
- •1.10. Определение общественной психологии
- •1.11. Уровни общественной психологии
- •1.12. Элементы и структура общественной психологи.
- •1.13. Определение идеологии
- •1.14. Функции идеологии
- •1.15. Формы идеологии
- •9. Понятие культуры. Роль духовной культуры в жизни общества.
- •Задания и упражнения
- •1.1. Определение культуры
- •1.2. Характеристика культуры. Элементы и структура культуры
- •1.3. Типология культуры
- •1.4. Роль науки в развитии культуры
- •Вопрос 22
- •Вопрос 25
- •Вопрос 26
- •Вопрос 1
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6
- •3. Фрейд
- •4,5 Млрд. Лет
- •Вопрос 15
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9
- •Вопрос 12
- •Вопрос 10
- •К россворды:
- •Практикумы Тема 1. Философия как социокультурный феномен
- •Тема 2. Исторические типы классической философии
- •Новоевропейская философия XVII-XVIII вв. Формирование и развитие естественно-правовой парадигмы социального знания
- •Тема 3. Становление и основные стратегии развития постклассической философии
- •Тема 4. Философия культуры
- •Тема 5. Философия бытия
- •Тема 6. Философия природы
- •Тема 7. Проблема человека в философии и науке
- •Тема 8. Сознания человека как предмет философского анализа
- •Тема 9. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа
- •Тема 10. Философия и национальное самосознание. Философская мысль Беларуси. Русская философия
- •Тема 11. Природа социальной реальности и основные стратегии исследования в философии
- •Особенности мифологического мышления и генезис философии
- •Философия и формирование космоцентрической парадигмы социального знания. Особенности исторического развития восточной философии
- •История античной и средневековой философии. Формирование и развитие теоцентрической парадигмы социального знания
- •Роль поздней схоластики и философской мысли эпохи Возрождения (XIV – нач. XVI вв.) в идейной подготовке великих научных и социальных революций в Европе (20-е годы XVI – первая пол. XVII вв.)
- •История философии конца XVIII – начала XX вв. Формирование и развитие культуро-исторической парадигмы социального знания
- •Заключение. Философия и ценностные приоритеты в культуре XXI века
- •Уровни организации материи
2. Проблемное поле философии
Знание о знании, познание "посредством понятий" (Гегель) дает возможность сформулировать общие принципы видения мира в его отношении, взаимодействии с человеком, и тем самым выявить универсальные законы многообразных взаимоотношений "человек – окружающий мир", теоретические методы их познания, способы и формы построения, проверки и доказательства достоверности результатов познавательной деятельности.
В философии эта проблема (мировоззренческая в своей основе и по природе) модифицируется в основной вопрос философии – вопрос об отношении мышления к бытию, духа к природе, сознания к материи. Но само это отношение всегда конкретно-исторично, наполнено живым человеческим смыслом, воспринимается через призму накопленного опыта, знаний, общественно-исторических и личных интересов. Только человек способен к различению и осознанию отличия субъективного мира от объективного.
Итак, философский анализ направлен во вне человека – на все мироздание, и внутрь – на самого человека. Философия исследует мир внешний по отношению к человеку, и мир внутренний, духовную жизнь человека, его сознание, в их взаимосвязи друг с другом. Основной вопрос философии имеет две стороны – что является первичным, материя или сознание, и познаваем ли мир.
В зависимости от решения основного вопроса философии философы разделились на два направления – материалистов и идеалистов. Материалисты, опираясь на научные данные, утверждают, что первична материя, а сознание человека вторично.
Идеалисты же считают, что первично сознание, – либо в виде некоего абсолютного духа или разума (объективный идеализм), либо в виде сознания человека (субъективный идеализм).
В отношении познаваемости мира сознанием человека также существуют различные точки зрения – от признания познаваемости мира материалистами до отрицания этой познаваемости субъективными идеалистами.
На протяжении всей своей истории философия рассматривает и решает следующие проблемы:
Проблема объекта и предмета философии.
Объектом философии является мир как единое целое, что даёт общий взгляд на мир.
Предметом философии являются законы, свойства и формы бытия, действующие во всех областях материального и духовного мира.
Проблема первоосновы мира. Это проблема материальной или духовной, идеальной первоосновы мира.
Проблема развития мира. Это проблема формирования методов познания мира, которые по-разному подходят к вопросу о его развитии.
Проблемы познаваемости мира. Это определение объекта и субъекта познания и раскрытие их сложного диалектического характера.
Проблема человека и его места в мире. Это изучение человека как мироздания в целом. Развитие человеческой культуры в этом случае предстает как единый, целостный процесс, связанный с формированием, функционированием, хранением, переходом культурно-исторических ценностей из одной эпохи в другую, с критическим преодолением устаревших форм развития культуры и становлением новых форм. Философия, таким образом, выступает как самосознание культуры той или иной исторической эпохи.