2. Докладно занотувати статтю о.Н.Хорошковської „Ознайомлення з буквами”.

3. Прочитайте конспект уроку української мови №32 в 2 класі за темою „Буква Ї,ї” (Л.М.Мозгова „Українська мова” 2 клас- Харків: Видавництво „Ранок” Веста, 2004, с. 113- 116). Підготуйте необхідний дидактичний матеріал до проведення уроку з цієї теми.

4. Розробіть фрагмент уроку української мови в 2 класі за темою „Букви і,и”.

Література

1. Программы для средней общеобразовательной школы , 1-2 классы.- К.: «Початкова школа», 2002.

2. Хорошковська О.Н. Лінгводидактична система початкового навчання української мови у школах з російською мовою викладання.- К., 1999.- С. 151- 157.

3. Мозкова Л.М. „Українська мова” 2 клас- Харків: Видавництво „Ранок” Веста, 2004.

4. Прихожанова І.М. Робочий зошит „Навчайся, граючись” для письма та розвитку мовлення. 2 клас.(№1,2,3).- Харків: „Скорпіон”, 2004.

Практичне заняття №10 Аналіз змісту орфографічних правил української мови у порівнянні з російськими Варіативність методики вивчення орфографічного матеріалу

Мета: вчити аналізувати зміст програми початкових класів початкової школи; для розробки конспекту уроку мови використовувати матеріал підручника, його методичний апарат; доцільно добирати завдання з метою вивчення орфографічного матеріалу.

Обладнання: програми з української мови 3-4 класів, підручники з української мови для учнів 3-4 класів, дидактичний матеріал.

Основні питання для обговорення.

1. Групи орфографічних правил при порівняльному аналізі у методиці вивчення мови (І.М.Мельниченко).

2. Групи орфографічних правил при аналізі змісту правописних правил української мови (порівняно з російською) на орфоепічному і орфографічному рівнях.

3. Методична типологія правил та методика роботи з правилами:

• вживання м’якого знака;

• букви и, і після ж, ш, щ;

• вживання апострофа;

• подовження вимови приголосних і позначення цього явища на письмі;

• відсутність подвоєння;

• спрощення у групах приголосних;

• чергування голосних [о], [е] з [і] та приголосних [г], [к], [х] із [з׳], [ц׳], [с׳] у коренях слів;

• ненаголошені е, и;

• правопис дзвінких і глухих приголосних;

• правопис префіксів з-(с-), роз-(без-);

• написання слів на –ський, -цький, -зький.

4. Способи опрацювання правописного матеріалу на уроках української мови:

• вивчення написань, що повністю збігаються в обох мовах;

• вивчення правил, які мають частковий збіг;

• вивчення правил, властивих лише українській мові.

Практичні завдання

1. До перелічуваних правил доберіть приклади відповідних слів.

Правила

Приклади слів

вживання м’якого знака; букви и, і після ж, ш, щ; вживання апострофа; подовження вимови приголосних і позначення цього явища на письмі; відсутність подвоєння; спрощення у групах приголосних; чергування голосних [о], [е] з [і]; чергування приголосних [г], [к], [х] із [з׳], [ц׳], [с׳] у коренях слів; ненаголошені е, и; правопис дзвінких і глухих приголосних; правопис префіксів з-(с-), роз-(без-); написання слів на –ський, -цький, -зький.

2. Докладно занотувати статтю О.Н.Хорошковської „Аналіз змісту орфографічних правил української мови у порівнянні з російськими”.

3. Розробіть плани уроку української мови в 3-4 класах на:

• вивчення написань, що повністю збігаються в обох мовах;

• вивчення правил, які мають частковий збіг;

• вивчення правил, властивих лише українській мові.

4. Підготуйте необхідний дидактичний матеріал до проведення одного уроку з цієї теми.

Література

1. Программы для средней общеобразовательной школы , 3-4 классы.- К.: «Початкова школа», 2003.

2. Хорошковська О.Н. Лінгводидактична система початкового навчання української мови у школах з російською мовою викладання.- К., 1999.- С. 177- 184.

3. Українська мова для молодших класів. Правила, таблиці, приклади.- Донецьк: ВКФ „БАО”, 1997.- 96 с.