МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И ТОРГОВЛИ им.М.Туган-Барановского
Кафедра философских наук
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Учебное пособие, планы семинарских и практических
занятий для студентов дневной формы обучения
Донецк - 2003
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И ТОРГОВЛИ им.М.Туган-Барановского
Кафедра философских наук
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Учебное пособие, планы семинарских и практических
занятий для студентов дневной формы обучения
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
философских наук
протокол № 3 от 3 октября 2003 г.
Одобрено
утверждено учебно-методическим
советом университета
___________2003 г. протокол №____
Донецк - 2003
УДК 159.9 (075.8)
«Основы психологии и педагогики» – учебное пособие для студентов дневного обучения. – Бурым В.Г., Камуз А.В., Крюкова Е.В. - Донецк, ДонГУЭТ, 2003. – 104 с.
В учебно-методическом пособии изложены теоретические и практические материалы по изучению основ психологии и педагогики, планы семинарских и практических занятий, приведен перечень тестов для лабораторных занятий, методика составления психологического портрета.
Рецензенты:
Филиппенко Н.А. доцент, канд.филос.наук ДонГУЭТ,
Донец Л.И. доцент кафедры экономики предприятия ДонГУЭТ.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..5
Модуль 1. Предмет и методы психологии, педагогики.
Тема 1. Психические явления, их значение для развития личности,
обучения профессиональной деятельности……………………………………..7
Тема 2. Психика и сознание……………………………………………………...9
Тема 3. Естественно-научные основы психической деятельности…………..13
Модуль 2. Деятельность и личность.
Тема 4. Психология деятельности……………………………………………...16
Тема 5. Личность. Практические методы оценки свойств личности……...…24
Модуль 3. Психические процессы и состояние.
Тема 6. Познавательные психические процессы………………………………27
Тема 7. Эмоционально-волевые процессы и психические состояния………..35
Модуль 4. Индивидуально-психологические свойства личности.
Тема 8. Темперамент, характер, способности и направленность………….…38
Тема 9. Психология взаимодействия в профессиональной деятельности…...43
Темы для самостоятельного изучения студентами…………………………....47
Перечень работ по курсу «Основы психологии и педагогики»
выполняемых студентами на лабораторных занятиях……………………......48
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Основы психологии и педагогики»…………………………………………………………………..….49
Литература……………………………….………………………………………51
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Опросник Айзенка по определению темперамента………………………..…52
Тест «Формула темперамента» А.Белова………………………………….….58
Опросник Шмушека. Акцентуации характера……………………………..…63
Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера……………….72
Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири………………..75
Типы отношений к окружающим…………………………………………..….78
Шкала экстравертированности-интравертированности А.Н.Лутошкина…...86
Тест Томаса……………………………………………………………………...89
Вопросник «Куда»…………………………………………………………...….94
Таблицы для изучения концентрации внимания……………………………...99
Методика диагностики уровня субъективного контроля (уск)…………...100 Введение
Изучение этого курса предполагает усвоение студентами системы психологических, педагогических знаний, включающие основные понятия по каждой теме, их взаимосвязь; основные методологические принципы и методы изучения психических явлений; историю развития важных направлений и практику применения знаний психологии и педагогики в деятельности, учебном процессе.
Настоящий курс является базовым курсом позволяющим применить полученные знания для лучшей ориентации в своей психологической реальности, более полного использования потенциальных возможностей студента в учебной деятельности; лучшего понимания окружающих и формирование на основе этого адекватного поведения.
Кроме этого, усвоение системы психолого-педагогических знаний позволяет в процессе самообразования усваивать новые знания, необходимые как в рамках реальной практической деятельности, так и в целях расширения области общей гуманитарной подготовки. Весь материал курса разделён на 5 модулей/разделов/
1. Введение в предмет психологии и педагогики.
2. Деятельность и личность.
3. Психические процессы и состояния.
Индивидуально- психологические свойства личности.
Психология взаимодействия людей.
Такое структурирование теоретического курса позволяет создать взаимосвязанные группы понятий, основных принципов и закономерностей, что является необходимым условием их запоминания и осмысленного усвоения. В основном такая группировка материала соответствует структуре учебников, учебных пособий по курсу, что позволяет эффективно использовать такие издания в процессе самостоятельной работы
Семинарские занятия имеют следующие задачи:
расширение и закрепление основных положений теоретического курса: приобретение навыков и умений по анализу и обобщению теоретических положений, доступного их изложения в форме устной или письменной речи: овладение методами работы с первоисточниками, умениями вести дискуссию;
В ходе лабораторно-практических занятий решаются следующие задачи:
ознакомление с конкретными методами исследования различных психических явлений; овладение техникой получения первичных данных, их классификацией и анализом, приобретение умений по выбору валидных и надёжных методов оценки и самооценки индивидуально - психологических особенностей протекания психических процессов и личностных свойств; овладение системным подходом самооценки личности и формированию целей саморазвития.
Индивидуально-контрольное собеседование предполагает проведение контроля знаний по темам индивидуальных заданий студентам (ИЗС) и модулю в целом, их коррекции в процессе работы студента с преподавателем.
В соответствии с нормативными документами Минобразования и науки Украины студенты должны отработать все занятия практического цикла, получить положительную оценку по каждому модулю, что является необходимым условием допуска к семестровому контролю.
Цель рекомендаций - оказать помощь студентам в организации индивидуальной подготовки к занятиям, усвоении основных понятий, категорий и разделов психологии и педагогики.