Перечень работ по курсу “Основы психологии и педагогики” выполняемых студентами на лабораторных занятиях.

1. Определение предпочитаемых видов деятельности.

2. Оценка уровня самоактуализации.

3. Оценка уровня притязаний.

4. Определение уровня тревожности в учебной деятельности.

5. Оценка концентрации и устойчивости внимания (в условиях иллюзии восприятия).

6. Определение объёма памяти, изучение индивидуальных особенностей мнемических процессов в зависимости от содержания, структуры информации, модальности сигналов.

7. Оценка коэффициента интеллекта, влияния стереотипов мышления на решение задач.

8. Самооценка эмоциональной устойчивости, экстравертированности (тест Айзенка).

9. Определение структуры темперамента (тест Белова).

10. Диагностика акцентуации характера.

11. Оценка взаимоотношений в группе (тесты Лутошкина, Лири-Коффи).

Используя результаты всех лабораторных занятий, студенты составляют психологический автопортрет, который должен иметь:

• сводную таблицу с результатами тестов;

• заключения по каждому испытанию, сделанные в соответствии с критериями или нормами конкретного теста;

• содержательный совокупный анализ результатов с выделением данных, отклоняющихся от нормы, положительных или негативных характеристик личности;

• изложение комплекса мер по самосовершенствованию личности, с учетом знаний теоретических, практических положений курса.

Условием зачёта является знание студентами основных понятий теоретического курса, выполнение программы семинарских, лабораторных занятий, положительная оценка данной работы.

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине

“Основы психологии и педагогики”:

1. Предмет психологии. Структура современной психологии.

2. Предмет педагогики. Понятие об обучении, воспитании.

3. Краткая история развития психологических идей.

4. Понятие о психике, её рефлекторном характере.

5. Строение нервной системы человека.

6. Характеристика основных факторов, определяющих развитие психики.

7. Принцип доминанты, понятие о динамическом стереотипе.

8. Понятие о функциональной системе.

9. Характеристика сознания, его основные свойства.

10. Понятие самосознания, основные периоды его развития.

11. Неосознаваемые психические процессы.

12. Основные методологические принципы общей психологии.

13. Характеристика основных методов психологических исследований.

14. Понятие о деятельности, её психологическая характеристика.

15. Структура и виды деятельности.

16. Процессы интериоризации и экстериоризации.

17. Характеристика действий и операций, основные принципы оптимизации деятельности.

18. Характеристика понятий индивид, личность, индивидуальность.

19. Психологическая структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности.

20. Потребности, их виды и краткая характеристика.

21. Мотивы поведения личности.

22. Общая характеристика темперамента, методы его оценки.

23. Интересы, убеждения, личности.

24. Типы темперамента, их психологическая характеристика.

25. Роль и значение темперамента в практической деятельности.

26. Понятие о характере и факторах, определяющих его формирование.

27. Структура характера, методы определения свойств характера.

28. Характеристика способностей, задатков, таланта.

29. Условие формирования способностей.

30. Взаимосвязь способностей и других свойств личности.

31. Понятие о психических процессах, их виды.

32. Внимание его виды и свойства.

33. Ощущение и восприятие.

34. Память, её виды и роль в учебной деятельности, развитие памяти.

35. Общая характеристика мышления, типы и формы мышления.

36. Характеристика умственных операций интеллекта.

37. Воображение, его виды, связь с другими психическими процессами.

38. Общая характеристика психических состояний, их классификация.

39. Понятие о стрессе, методы диагностики состояний и снятия стресса.

40. Регуляция и саморегуляция психических состояний.

41. Общая характеристика эмоций, взаимосвязь их с волевыми процессами.

42. Чувства - их общая характеристика и место в структуре личности.

43. Понятие о воле, значение волевых процессов в обучении и воспитании.

44. Представления, их роль в психической жизни человека.

45. Характеристика психических образований: знаний, навыков, умений.

46. Влияние психологических факторов на эффективность обучения.

47. Понятие малой группы, коллектива.

48. Законы, феномены и стадии формирования групп.

49. Методы исследования групповых явлений.

50. Межличностные отношения в группе.

51. Влияние группы на личность, конформное поведение.

52. Социально-психологический климат коллектива.

53. Процессы взаимодействия людей в профессиональной деятельности.

54. Общение и его функции.

55. Понятие о речи, второй сигнальной системе.

56. Функции и виды речевой деятельности.

57. Роль речи и общения в обучении, воспитании.