Функциональная система Анохина п.К.
Блок афферентного
синтеза
Доминирующая мотивация. Память.
Анализ
обстановки. Пусковой
стимул.
Обратная афферентация
Акцептор результатов деятельности.
Программа
действий.
Параметры результата. Результат
действия. Действие.
Принятие решений.
Обратная связь
Акцептор
результатов действия
Вопросы и задания для подготовки:
1. Эволюция и основные принципы деятельности нервной системы.
2. Объяснить смысл выражения: “психика носит условно-рефлекторный характер” и дайте описание таким понятиям, как “безусловный и условный рефлекс”, “динамический стереотип”.
3. Понятие доминанты её свойства и функциональное значения для нервной системы.
4. Опишите структуру и функции блоков функциональной системы П.К. Анохина.
5. Раскройте понятие «опережающее отражение действительности”.
Литература:
1. Киричук О.В., Роменець В.А. Основи психології. - К.: Либідь. - 1995.
2. Радугин А.А. /Состав.и ред. / Психология и педагогика. - М.: Центр. - 1996. – 336 с.
3. Общая психология. (Курс лекций). / Сост.Е.И.Рогов. - М. - 1997.
4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - 1996.
Модуль 2. Деятельность и личность. Тема 4. Психология деятельности (4 ч.).
План занятия.
4.1. Семинар по теме: “Виды деятельности. Речь и общение”.
4.2. Классификация потребностей, их свойства.
4.3. Познавательные потребности и интересы, их значение в учебе.
4.4. Мотив и цель деятельности.
4.5. Оптимизация деятельности.
Цель: Усвоить понятие деятельности, уметь отличать её от активности животных.
Знать элементы макроструктуры и виды деятельности, категории “потребность”, “мотив”, “цель”, “действия и операции”, “интериоризация и экстериоризация”.
Уметь анализировать профессиональную деятельность, использовать принципы ее оптимизации на практике.
Информационный материал. Особенности изучения этой темы, заключаются в том, что деятельностный подход является одним из главных методических принципов исследования поведения человека, позволяющий изучить структуру личности, особенности её формирования и развития.
Деятельность - это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность, регулируемая у человека сознаваемой целью и потребностями у животных. В психологии деятельностью обозначается именно активность человека.
Особенности человеческой деятельности:
Содержание деятельности не определяется целиком потребностью, которая ее порождает, а определяется также условиями, в которых она протекает, требованиями, традициями общества, опытом человека.
Деятельность порождается потребностью, как источником активности и управляется целью, как регулятором активности.
Психика человека отражает объективный смысл вещей, явлений окружающего мира и выбирает на этой основе способ достижение цели Знания выступают необходимым условием деятельности, а достаточным условием успешной деятельности является овладение человеком как можно большим количеством способов достижения цели. Знания, навыки, умения передаются человеку в виде социального опыта в процессе социализации. Но человек должен не только усваивать опыт, но и находить новые способы для достижения целей. Это возможно в результате творческого процесса, поэтому цели человека должные содержать в себе элементы поиска нового.
Психика должна поддерживать активность человека на протяжении всего процесса достижения цели. Это особенность связана и обуславливается волевыми процессами.
В деятельности происходит переход объектов внешнего мира в субъективную форму - образ и наоборот. Воплощение умственного плана действий в предметной среде – важнейшая функция деятельности и реализуются они в виде:
процесса интериоризации – переход, превращение внешних явлений, предметов, в процессы протекающие в умственном плане в сознании. Происходит переход от сенсомоторного (чувственного) плана к мыслительному уровню:
процесса экстериоризации – превращение субъективного образа в предметный мир, когда умственные представления воплощаются в материальную или чувственную реальность, доступную другим людям.
Основной характеристикой деятельности является ее предметность, а предмет деятельности всегда выступает двояко:
- независимо существующий, подчиняющий и направляющий деятельность
- как реальность внешнего мира, в виде субъективного образа, что является следствием психического отражения свойств этого предмета.