Тема 6. Введение в педагогическую психологию

План

1. Предмет и задачи педагогической психологии.

2. Актуальные вопросы и проблемы педагогической психологии.

3. Методы педагогической психологии.

Литература:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник. – М.: Академия, 2005.

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Учебник. – Ростов - на – Дону: Феникс, 2004.

3. Габай Т.В. Педагогическая психология. Учебное пособи для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2006.

Тема 2. Психологические теории учения.

1. Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.

2. Теория учебной деятельности В.В. Давыдова, Д.Б.

3. Принципы обучения Л.В. Занкова и их развитие в системе обучения.

Литература.

1. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука /Под ред. А.И. Подольского. – М.: Воронеж: МОДЕК, 1997.

2. Обучение и развитие. Под ред. Л.В. Занкова. – М.: Прогресс, 1984.

3. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1990.

4. Формирование учебной деятельности школьников. /В.В. Давыдов, АК. Маркова, И. Ломпшер и др. – М.: Педагогика. 1982.

Тема 3. Мотивация учения

План:

1. Мотивы учения, их виды. Мотивы учения в младшем, среднем, старшем школьном возрасте.

2. Формирование мотивации учения.

3. Причины неуспеваемости школьников. Пути предупреждения и коррекции неуспеваемости.

Литература.

1. Вербицкий А.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении: монография. – М.: Исследовательский. Центр проблем качества подгот. специалистов, 2000.

2. Кардялис К.К., Взаимосвязь между показателями психосоциального здоровья и мотивации к учебе. //Вопросы психологии. – 2006. – № 2. – С. 24-30.

3. Маркова А.К., Матис Т.А. , Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. Книга для учителя. – М.: Просвещение. 1990.

Тема 4. Психология педагогической оценки

План:

1. Психологические средства стимулирования обучения и воспитания детей.

2. Педагогическая оценка и отметка. Виды педагогической оценки.

3. Условия эффективности педагогической оценки.

4. Возрастные особенности педагогической оценки.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984.

2. Кротова Л. Учебная самооценка: как ее повысить. // Сельская школа. – 2007. – С.3-8.

3. Назаренко В.В. Экспериментальное исследование особенностей мотивационного развития современных школьников 5. 6, 7 лет. //Психологическая наука и образование. – 2006. - № 3. – С. 26-24.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – М.: Владос, 1995.

Тема 5. Обучающийся как субъект учебной деятельности

План:

1. Возрастные особенности учения.

2. Индивидуальные различия в учебной деятельности.

3. Индивидуальные различия в учебной деятельности как основа дифференцированного подхода. Индивидуальный стиль учебной деятельности.

Литература:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов –на – Дону, 1997.

2. Обухова Л.Ф. возрастная психология. – М.: Роспедагенство, 1996.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов- на Дону, 2003.