Тема 4. Психологические особенности развития детей юношеского возраста. (2 ч.)

План

1. Юность как социально-психологическое явление. Хронологические границы возраста. Характеристика трех подходов к юношескому возрасту: биогенетического, социогенетического и психогенетического.

2. Психологическая готовность к личностному самоопределению. Социальная направленность личности. Формирование ценностных ориентаций и жизненные планы старшеклассников.

3. Учебно-профессиональная деятельность и мотивы учения старшеклассников. Психологические проблемы взаимоотношений старшеклассников с учителями. Выбор профессии. Определение профессиональных наклонностей и предпочтений старшеклассников.

4. Развитие познавательных процессов в юношеском возрасте. Развитие теоретического мышления как одно из важнейших новообразований интеллектуальной сферы. Появление гипотетико-дедуктивного мышления, способности к абстрагированию, интеллектуальной рефлексии. Связь творческих способностей с развитием интеллекта. Формирование индивидуального стиля умственной деятельности.

5. Формирование активной жизненной позиции, мировоззрения.

6. Повышенная эмоциональная возбудимость в юношеском возрасте. Возможность появления акцентуаций характера и психопатии в юношеском возрасте.

7. Психологические особенности общения со взрослыми в старшем школьном возрасте.

8. Особенности общения со сверстниками. Положение юноши в системе межличностных отношений. Общество сверстников и юношеская субкультура. Оценка себя и другого как представителя определенного пола.

9. Особенности самосознания в юности. Осознание своих качеств и оценка их. Представление о своем реальном и желаемом Я. Уровень притязаний старшеклассников в разных областях жизни и деятельности. Интроспекция и личностная рефлексия. Индивидуальные особенности формирования личности в старшем школьном возрасте.

Литература

1. Дети и подростки: психология развития / Д. Шеффер. СПб.: Питер, 2003.

2. Кле М. Психология подростка. - М., 1991.

3. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

4. Кузнецова Г.И., Харченко В.Д. Психологические особенности недисциплинированности подростков. Журнал « Вопросы психологии».- 1981- №6 - с.138-144.

5. Мухина B.C. Возрастная психология. - М., 1998.

6. Прихожан A.M., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М., 1990.

7. Психология современного подростка. Под. ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Педагогика. 1987

8. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000.

9. Реан А.А. Психология подростка. СПб.: прайм-Еврознак. 2005.

10. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. Гамезо М.В. - М.: Педагогическое общество России, 2001.

11. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Академия, 2005.

Тема 5. Психологические особенности зрелого возраста ( 2 часа)

План

1. Труд как ведущий вид деятельности. Профессиональное самоопределение и адаптация. Особенности социального статуса молодого специалиста. Трудовой коллектив как специфическая форма микросоциальной группы.

2. Роль семейных отношений в ранней зрелости и взрослости. Семья как малая группа. Кризисы семейной жизни. Взаимоотношения с родительской семьей. Феномен отцовства и материнства как специфическая форма семейный взаимоотношений.

3. Кризис среднего возраста. Особенности ценностно-мотивационной сферы в период зрелости. Отношение к конечности существования. Рефлексия собственного опыта. Феномен мудрости.

Литература

1. Дети и подростки: психология развития / Д. Шеффер. СПб.: Питер, 2003.

2. Мухина B.C. Возрастная психология. - М., 1998.

3. Психология современного подростка. Под. ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Педагогика. 1987

4. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. Гамезо М.В. - М.: Педагогическое общество России, 2001.

5. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Академия, 2005.