165

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ ИМЕНИ

П.Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»

На правах рукописи

ПЕЛИХ Елена Юрьевна

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА НА ЗАНЯТИЯХ АДАПТИВНЫМ ФИЗИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ

13.00.04 – теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, профессор

Евсеева О.Э.

Санкт–Петербург

2011

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...….….5

Глава 1. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей нарушением интеллекта как научная проблема.……………………….……..12

1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта……………………………………………………………….…..12

1.1.1. Причины возникновения нарушений интеллекта у детей. Характеристика легкой степени нарушения интеллекта………….....…....12

1.1.2. Особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта………………………………………………………..….….....…16

1.1.3. Особенности произвольной двигательной активности у детей с нарушением интеллекта……………….…………………...……………..…25

1.1.4. Методы исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта……………………….….27

2. Анализ содержания программ по адаптивному физическому воспитанию в специальных образовательных учреждениях VIII вида………..…....…29

3. Потребности и мотивы осуществления человеком двигательной деятельности. Взаимосвязь мотивов и результатов деятельности ......….34

   1. Понятие мотива и мотивационной сферы личности……………….34

   2. Мотивация к физкультурно-спортивной деятельности………..…..37

   3. Методы формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности……………………………………………………….…....41

4. Влияние эмоций на психомоторику и двигательную активность человека……………………………………………………………………...45

Заключение……………………………………………………………………...49

Глава 2. Организация и методы исследования……...………52

1. Методы исследования……………….…………………………...…..….52

2. Организация исследования…………………….…………………..……57

Глава 3. Исследование содержания ведущих мотивов произвольной двигательной активности у лиц с нарушением интеллекта………………………….…….……………..61

1. Результаты исследования мнений специалистов по адаптивной физической культуре и педагогов коррекционного образования по вопросам формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта………..……...…..….61

2. Результаты исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта, обучающихся в специальных школах VIII вида.………………………...…………...….72

Заключение…………................…………………………………………….......81

Глава 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с умственной отсталостью…………………………………...…….….84

1. Теоретическое обоснование применения компонентов разработанной методики формирования мотивации …………………...………………84

2. Содержание разработанной методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности…………………………….…86

3. Анализ результатов педагогического эксперимента по внедрению разработанной методики………………………………….…..…………96

Заключение……….….…………………………………………………....…...106

ВЫВОДЫ……………………………………………………………..……..……109

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………...….112

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….……………..113

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………..…………………..………….……128