Итоговый контроль

I. Заполнить пробелы.

1. Цель социальной работы - … человека, которому оказывается помощь.

2. В процессе социальной адаптации человек выступает как … субъект.

3. Социальная адаптация – это постоянный процесс и результат активного … индивида к условиям новой социальной среды.

4. Важнейший показатель дезадаптации – нехватка « … …» адекватного реагирования человека в условиях … ситуации.

II. Выбрать правильные ответы.

1. Ведущими в социальной работе стали следующие методы:

а) консультирование

б) коррекция

в) поиск ресурсов

г) создание сети вокруг клиента

д) эксперимент

2.Важнейшие правила деятельности психолога:

а) профессиональная компетентность

б) коммуникативная компетентность

в) научная ответственность

г) уголовная ответственность

д) социальная ответственность

3. Психоаналитическое понимание адаптации представляется как:

а) конфликт - фрустрация - акт приспособления

б) конфликт - угроза - реакция приспособления

в) конфликт - тревога - защитные реакции

г) конфликт - фрустрация - стресс

4. Рождение социальной работы как профессиональной области считается:

а) 1970г.

б) 1879г.

в) 1870г.

г) 1900г.

III. Верно или неверно:

1.Стратегии социальной адаптации индивидуальны и неповторимы для каждой личности.

2.Современная практика социальной работы базируется на модели «помощи нуждающимся».

3.Наличие у личности тревоги – это показатель дезадаптации личности.

Тема №2. Психологические основы методологии социальной работы. Цель занятия:

- знать

- Современный структурный подход в социальной работе.

- Диагностический и функциональный подходы в современной социальной работе.

- Техники, принятые в практике социальной работы.

-уметь

- Использовать основные методы, принятые в практике социальной работы.

Список основных понятий:

Структурный подход, диагностический подход, функциональный подход, когнитивно-бихевиоральная терапия, психологическое консультирование, личностно - центрированная терапия.

Информационный материал:

1. Структурный подход

Представители этого подхода критикуют тенденцию недооценивать роль знаний о структуре и функциях общественного устройства в профессиональной, теоретической и практической подготовке социальных работников. Они считают, что нельзя фокусироваться только на методах и техниках работы с индивидуумами и группами.

Для применения структурного подхода необходимо проводить анализ ситуации, с которой имеет дело социальный работник. Анализ проводится на нескольких уровнях:

– структурном, который заключается в понимании феноменов и фактов неравенства и того, как они подкрепляются за счет социальных, классовых,

половых, возрастных, этнических, религиозных, психологических (например, умственная отсталость) и физических различий;

- организационном – анализ ситуации (степень трудности), в котором оказались клиент или группа, анализ потребностей, ресурсов и их распределения в соответствии к потребностям; выявление путей, с помощью которых вмешательство социального работника обеспечит клиенту (-ам) доступ к необходимым ресурсам;

- психосоциальном, который заключается в том, как могут быть поняты личные трудности клиента (группы) с точки зрения эффекта влияния как внешних, структурных сил, так и личностных особенностей.

Данное описание схемы анализа является приемлемым для поиска консенсуса (первое, нерадикальное направление в структурном подходе), так и для конфликтного анализа социальной структуры (радикальное направление).