1. до изучения темы (базисные знания): основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории медицины России, место и роль России в мировой истории медицины, а также в современном мире;

2. После изучения темы:

•  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

•  принципы и способы периодизации всемирной истории;

•  важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• взаимосвязь и особенности истории медицины России и мира;

Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; работать с учебной и дополнительной литературой по теме, грамотно вести диалог и дискуссию по теме

Содержание занятия:

1. Вступительное слово

2. Дать характеристику понятиям: брахман, законы Ману, индуизм, каста, Будда, Аюр-Веды, Чарака-самхита, Сушрута-самхита, йога, Ней цзин, чжень-цзю терапия, янь-инь, Ци-Гун, пульсодиагностика конфуцианство

3. Беседа по теме занятия.

Доклады по следующим темам:

1. Врачевание в древней Индии (III тысячелетие до н.э. ¾ середина I тысячелетия до н.э.) Период хараппской цивилизации (III ¾ начало II тысячелетия до н.э., долина р. Инд). Древнейшие (из известных) санитарно–техничес­кие сооружения в гг. Мохенджо–Даро, Хараппа, Чанху–Даро (середина III тысячелетия до н.э.). Ведийский период (конец II ¾ середина I тысячелетия до н.э., до­лина р. Ганг).

2. Священные книги древних индийцев: «Ригведа», «Самаве­да», «Яд­журведа», «Атхарваведа» как источник сведений о болезнях (уст­ная тра­диция с конца II–I тысячелетия до н.э.; письменная ¾ с конца I тысячелетия до н.э. Классический период (вторая половина I тысячелетия до н.э. ¾ IV в. н.э.).

3. Религиозно–философские системы и представления о здоровье и болезнях (учения о трех природных субстанциях и пяти стихиях). Искусство врачевания (аюрведа ¾ учение о долгой жизни). Врачебная этика. Врачебные школы при храмах.

4. Врачевание в древнем Китае (середина II тысячелетия до н.э. ¾ IIIв. н.э.). Философские основы китайской традиционной медицины. Учения у син о пяти стихиях и инь–ян о двух началах; религиозно–философ­с­кие системы (конфуцианство, даосизм и др.); их влияние на развитие представлений о здоровье, болезнях и их лечение.

5. Методы обследования больного. Учение о пульсе («Нэй цзин», III в. до н.э.; «Мо цзин», 280г.). Система традиционного врачевания чжень–цзю ¾ иглоукалывание и прижигание («Нэй цзин», III в. до н.э.; «Чжэнь цзю цзя и цзин», 265г. и др.). Лекарственное врачевание и оперативное лечение.

4. Практическая работа.

Дискуссия по вопросам:

1. Какие особенности хронологии и периодизации истории медицины Древнего Востока?

2. Какие общие черты развития врачевания проявляются в странах древнего мира: представления о болезнях, возникновение профессиональной медицины, медицинской письменности, врачебных школ, гигиена, этика?

Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).

Основная литература

1. Лисицин ю.П. История медицины: учебник - гэотар-Медиа, 2008. Умо для медицинских вузов

2. Пилипенко в.А. Лекции по истории медицины (презентации) электронная библиотека

Дополнительная литература

1. Электронная библиотека КФ КГМА, кафедра ОЗО, дисциплина «История медицины»

2. Шойфет М.С. Сто великих врачей М: «вече», 2008.

Методические рекомендации подготовлены:

доцент каф.ОЗО, канд.ист.наук Пилипенко В.А.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 3 от «28.11.2011»

Зав. кафедрой:_______________(Нечаева Э.В.)

Коми филиал

Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования