III блок «фандрайзинг в добровольческой организации»

Занятие № 40-41 Понятие фандрайзинга. Успешные формы применения. Этические рамки. Задача фандрайзинга. Виды и формы. Истории успеха, подводные камни.

Занятие № 42 Креативный фандрайзинг. Знакомство и разработка фандрайзинговых акций необычных форм. Примеры из опыта работы крупных благотворительных и добровольческих организаций («Миллион мелочью», магазин «Спасибо» и др.)

Занятие № 43-44 Оформление пакета предложений. Практика деятельности по поиску ресурсов для проведения мероприятия. Составление и рассылка писем с предложением сотрудничества.

IV блок «методы привлечения добровольцев»

Занятие № 45 Почему люди хотят быть добровольцами. Пирамида потребностей А. Маслоу. Определение мотивов участия в добровольческом движении. Стимулирование к добровольческой деятельности через системы мотивов. Упражнение «Моё доброе дело».

Занятие № 46-47 Политика работы с добровольцами и планирование добровольческих работ. Формирование добровольческих вакансий. Ресурсы добровольческой деятельности. Составление варианта добровольческой вакансии, размещение в СМИ.

Занятие № 48 Поиск и набор добровольцев. Информирование и делегирование полномочий добровольцам. Этические нормы работы с добровольцем. Этапы введения в деятельность.

Занятие № 49 Методы поощрения добровольца. Способы повышения уровня компетентности добровольца. Методы стимулирования деятельности добровольца. Упражнение «От хаоса к порядку».

V блок «практика социально значимой деятельности»

Занятие № 50-59 Разработка и реализация социально значимых добровольческих акций.

Занятие № 60-69 Организация и участие в конкурсах добровольческих инициатив, лидеров ДОО, профильных сменах («Весенняя неделя добра», «Я гражданин России», олимпиада по истории и теории добровольчества, «Лидер 21 века», «Вместе!»). Подготовка и реализация проектов.

Занятие № 70-72 Добровольческая практика. Презентация полученного опыта, подведение итогов образовательной программы.

Перечень ключевых компетенций обучающегося (разработан на основе перечня базовых ключевых компетенций, принятых во время симпозиума Совета Европы по теме «Ключевые компетенции для Европы»).

Изучать:

• уметь извлекать пользу из опыта;

• организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;

• организовывать свои собственные приемы изучения;

• уметь решать проблемы;

• самостоятельно заниматься своим обучением;

• анализировать современную общественную ситуацию;

• оценивать потенциал себя, команды, значимых ресурсов;

• формулировать свои образовательные, коммуникативные и иные потребности.

Искать:

• запрашивать различные базы данных;

• опрашивать окружение;

• консультироваться у эксперта;

• получать информацию;

• уметь работать с документами и классифицировать их;

• определять организовывать работу по поиску требуемых ресурсов.

Думать:

• организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

• критически относиться к тому или иному аспекту развития наших обществ;

• уметь противостоять неуверенности и сложности;

• занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение;

• видеть важность политического и экономического окружения, в котором проходит обучение и работа;

• оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также с окружающей средой;

• уметь оценивать произведения искусства и литературы;

• определять свои цели и зоны ответственности в рамках проекта, образовательного курса, обозримого будущего.

Сотрудничать:

• уметь сотрудничать и работать в группе;

• принимать решения — улаживать разногласия и конфликты;

• уметь договариваться;

• уметь разрабатывать и выполнять обязательства;

• определять социальные роли в коллективе.

Приниматься за дело:

• включаться в проект;

• нести ответственность;

• входить в группу или коллектив и вносить свой вклад;

• доказывать солидарность;

• уметь организовывать свою работу;

• помогать в процессе работы другим;

• корректно высказывать замечания и предложения;

• уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами.

Адаптироваться:

• уметь использовать новые технологии информации и коммуникации;

• доказывать гибкость перед лицом быстрых изменений;

• показывать стойкость перед трудностями;

• уметь находить новые решения;

• организовывать коммуникативный процесс в новом коллективе.

По итогам реализации программы в 1 год обучения обучающиеся

научатся:

• понимать ценность каждого члена команды для общего дела;

• корректно оценивать свои и чужие действия в командной работе;

• грамотно формулировать высказывание в ходе анализа собственной деятельности;

узнают:

• о закономерных процессах развития группы;

• об основных принципах поведения в команде;

• об особенностях добровольческой деятельности;

• об этапах становления добровольческого движения в России и за рубежом;

получат возможность:

• осознавать значимость своей роли в команде добровольцев и свои возможности в ее развитии;

• принять участие в планировании и организации добровольческих проектов и акций.

По итогам реализации программы во 2 год обучения обучающиеся

научатся:

• разрабатывать и реализовывать социальные проекты;

• выбирать формы взаимодействия с членами команды в соответствии со стоящими перед командой задачами и обстановкой;

• основам работы с группой, попробуют себя в роли «ведущего группы» на занятиях, организованных по принципу «ровесник-ровеснику»;

узнают:

• об основах социального проектирования;

• о специфике и особенностях участия в грантовых конкурсах;

• о возможностях взаимодействия с добровольческими организациями города и области;

получат возможность:

• проявлять себя в различных и нетипичных для себя ролях в ходе реализации проекта;

• внести вклад в решение конкретных социально значимых проблем.

По итогам реализации программы в 3 год обучения обучающиеся

научатся:

• оценивать успешность деятельности добровольческой организации;

• создавать PR-тексты (пресс-релиз);

• использовать методики планирования проектной деятельности («Диаграмма Гантта», «Структурное деление проекта на отдельные работы»);

• презентовать себя, организацию, проект в ходе деловых переговоров;

узнают:

• о специфике некоммерческого PR;

• о формах управления проектом на разных этапах его жизненного цикла;

• об особенностях деловой документации, жанрах документов в сфере благотворительности;

• о формах благотворительной деятельности;

получат возможность:

• самостоятельно организовать и провести деловые переговоры с предполагаемыми партнёрами;

• пройти добровольческую практику в крупных волонтёрских организациях города.

По итогам реализации программы в 4 год обучения обучающиеся

научатся:

• строить программу тьюториала с учётом потребностей и характеристик целевой группы;

• работать в паре во время проведения тьюториала;

узнают:

• системе тьюторства в России и мире;

• о взаимодействии с «проблемными» участниками тьюториала;

• вербальной и невербальной коммуникации;

• способах оценки публичной образовательной деятельности (тьюториал);

• способах мотивирования и поощрения добровольцев;

получат возможность:

• самостоятельно подготовить и провести тьюториал на выбранную тему;

• пройти добровольческую практику в общественных организациях/социальных учреждениях города.