Литература:

Основная: 1.

Занятие 10. Организация проектной и исследовательской деятельности школьников

Цель: формировать ценности системы ЗУНов, раскрывающих сущность проективного способа взаимодействия субъектов педагогической деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «метод проектов».

2. Типология проектов, их структурирование.

3. Проект в системе уроков.

4. Проект во внеурочной деятельности учащихся.

Задания:

Задание 1.

Разработайте один из типов проекта и определите задачи каждого этапа.

Задание 2.

Организуйте деятельность учащихся по выдвижению гипотез, методов исследования, обсудите его с коллегами и окончательный вариант предложите для обсуждения всей группе

Задание 3.

Разработайте презентацию Вашего проекта с целью его защиты на основе убедительной аргументации и оформления

Литература:

Основная: 1.

Дополнительная: 17, 13, 14.

Занятие 11. Основы построения гуманистического воспитательного

процесса, организация работы с коллективом

Цель: овладеть умениями прогнозирования, проектирования и конструирования гуманистического воспитательного процесса и отработать умения решать педагогические задачи по организации воспитывающей деятельности.

Форма проведения: защита проектов

Вопросы для обсуждения:

1. Планирование воспитательного процесса как профессиональная задача педагога.

2. Проектирование содержания и организация деятельности воспитанников с помощью различных педагогических технологий: КТД, тренинг общения, шоу-технологии, групповая проблемная работа, диалог «педагог – воспитанник», «информационное зеркало».

3. Оценка результатов воспитательного процесса.

4. Разрешение конфликтов в воспитательном процессе.

Задания:

1. Определить комплекс педагогических задач на построение гуманистического воспитательного процесса.

2. Опираясь на пример решения педагогической задачи по формированию морально-нравственного климата класса, приведенный в кн. Поляков С.Д. Новые технологии воспитания: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – C. 50-52, разработать решение одной из педагогических задач, связанных с организацией гуманистического воспитательного процесса.

План защиты проекта: описание воспитательной технологии, создание проблемной ситуации, постановка профессиональной задачи, организация взаимодействия с воспитанниками, продукт проблемной работы.

Литература:

Основная: 1.

Дополнительная: 7.

Занятие 12. Технологии организации педагогической поддержки и сопровождения ученика в педагогическом процессе

Цель: Осмыслить гуманистическую сущность педагогического взаимодействия учителя и ученика, усвоить технологию педагогической поддержки и сопровождении школьников.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятия «педагогическая поддержка» как выражение гуманистической культуры взаимодействия педагога и воспитанника.

2. Оказание помощи ребенку в овладении методом самопознания как субъекту свободного сознания (самосознания), свободной деятельности (самодеятельности), свободного выбора (самоопределения).

3. Индивидуализация воспитания как поддержка человека в автономном духовном строительстве, творческом самовоспитании.

4. Этапы педагогической поддержки.

5. Диагностика как важнейший этап педагогической поддержки личности.

6. Программа развития самоконтроля.

7. Программы самоорганизации рефлексии.

8. Правила для самонаблюдения.

9. Становление «Я-концепции» творческого саморазвития личности.

10. Рефлексия условий профессиональной самоорганизации личности.

Задания:

Задание 1.

Составьте правила для самонаблюдения. Отрефлексируйте условия профессиональной самоорганизации собственной личности.

Задание 2.

Перечислите возможные варианты самоподдержки. В каких случаях пригодится человеку такое умение поддерживать самого себя?

Задание 3.

На основе использования методик самопознания определите собственные проблемы, требующие разрешения.