- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Семейное право» опд. Ф. 21
- •1.2. Тематический план
- •1.3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет, метод и система семейного права
- •Тема 2. Принципы семейного права
- •Тема 3. Система брачно-семейного законодательства
- •Тема 4. Семейные правоотношения
- •Тема 5. Брачное правоотношение
- •Тема 6. Личные и имущественные права и обязанности супругов
- •Тема 7. Основания возникновения родительского правоотношения
- •Тема 8. Личные неимущественные отношения между родителями и детьми
- •Тема 9. Алиментные обязательства
- •Тема 10. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей
- •Тема 11. Усыновление (удочерение) детей
- •Тема 12. Опека и попечительство над детьми
- •Тема 13. Приемная семья
- •Тема 14. Правовое регулирование семейных отношений с иностранным элементом.
- •Содержание семинарских занятий
- •Тема 8. Основания возникновения родительского правоотношения
- •Тема 9. Личные неимущественные правоотношения между родителями и детьми
- •Тема 10. Личные неимущественные правоотношения между родителями и детьми
- •Тема 11. Алиментные обязательства
- •Тема 12. Алиментные обязательства
- •1. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов.
- •Тема 13. Алиментные обязательства
- •Тема 14. Усыновление (удочерение) детей 1.Понятие и порядок усыновления детей.
- •Тема 15. Опека и попечительство над детьми приемная семья
- •Тема 16. Правовое регулирование семейных отношений
- •1.4. Учебно-методическое обеспечение по дисциплине Основная литература
- •Нормативно-правовые акты
- •Специальная литература
- •1.5.Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Контрольно-измерительные материалы
- •2.Методические указания по подготовке семинарских занятий для студентов
- •I. Подготовка к первому (вводному) практическому занятию.
- •Методика проведения и подготовки лекций и практических занятий по семейному праву
- •Методика решения учебных дел (задач) по семейному праву
- •3.2.Учебно-методические материалы семинарских занятий по дисциплине «Семейное право» Тема 1. Семейное право как правовая отрасль 2 часа
- •Тема 2. Семейное правоотношение 2 часа Вопросы
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 4. Недействительность брака 2 часа Вопросы
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 5. Прекращение брака 2 часа
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 6. Супружеские правоотношения 2 часа Вопросы
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 7. Супружеские правоотношения 2 часа Вопросы
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 8. Основания возникновения родительского правоотношения.
- •Литература:
- •Тема 9. Личные неимущественные правоотношения между родителями и детьми 2 часа
- •Тема 10. Личные неимущественные правоотношения между родителями и детьми 2 часа
- •Задания
- •Тема 11. Алиментные обязательства 2 часа Вопросы
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 12. Алиментные обязательства 2 часа
- •1. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов.
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 13. Алиментные обязательства 2 часа
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 14. Усыновление (удочерение) детей 2 часа Вопросы
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 15. Опека и попечительство над детьми. Приемная семья 2 часа
- •Нормативные акты:
- •Литература:
- •Задания
- •Тема 16. Правовое регулирование семейных отношений с иностранным элементом 2 часа
- •Задания
- •3.3.Словарь основных терминов (Глоссарий)
- •3.4. Тестовые задания Тест по теме: «Брак» Вариант 1
- •1. Назначение курсовой работы.
- •2. Выбор темы курсовой работы,
- •3. Структура курсовой работы.
- •4. Подготовка курсовой работы.
- •5. Оформление курсовой работы.
- •6. Защита курсовой работы.
- •II. Дипломные работы
- •1. Назначение дипломной работы.
- •2. Выбор темы дипломной работы.
- •3. Основные этапы подготовки дипломной работы.
- •4. Содержание дипломной работы.
- •5. Оформление дипломной работы.
- •6. Защита дипломной работы.
- •Методика написания рефератов и подготовки докладов
- •3.6.Примерная тематика курсовых и дипломных работ
- •3.7.Примерная тематика рефератов и докладов
I. Подготовка к первому (вводному) практическому занятию.
Она включает: а) определение (уточнение) и уяснение преподавателем цели, задач и форм проведения практических занятий по семейному праву; б) уточнение почасового плана занятий для каждой учебной группы на основе Примерного почасового плана занятий, утвержденного кафедрой; в) определение форм проведения занятий; г) подбор конкретных учебных задач; д) определение порядка обеспечения студентов (учебных групп) необходимыми учебно-методическими материалами, в той части, в которой это не является обязанностью факультета и (или) кафедры, а также в случае, если предполагается использовать новые материалы, не вошедшие в опубликованные учебные пособия.
1.1. Подготовка преподавателя к первому (вводному) занято начинается с определения (уточнения) и уяснения им цели, задач и форм проведения практических занятий (как вводного, гак и всех последующих) по семейному праву. Здесь следует исходить из того, что практическое занятие не тождественно семинарскому занятию (теоретическому семинару).
1.1.1. Цель практического занятия - научить студентов работать с семейным законодательством.
1.1.2. Такая цель предопределяет постановку следующих задач: а) активизировать теоретические знания студентов применительно к конкретной практической ситуации (вопросу, спору и т.п.); б) научить студентов применять эти знания при решении практических дел, прежде всего — верно определять характер возникших правоотношений; в) научить студентов работать с законодательством: находить правовые нормы, соответствующие возникшим правоотношениям, правильно читать и комментировать их и на этой основе — верно применять их; г) научить студентов правильно составлять основные типовые документы, оформляющие решение (консультацию, экспертизу и т.п.) по делам, спорам, связанным с применением семейного законодательства.
1.1.3. Занятия могут проводиться в следующих формах: а) решение учебных дел (задач) с упором на практическую работу с текстами законодательных и иных нормативных правовых актов (основная форма); б) деловые игры (подготовка и проведение учебных судебных заседаний и т.п.); в) иные формы, позволяющие решать указанные выше цели и задачи практических занятий. В отдельных (исключительных) случаях практические занятия могут быть заменены на теоретические семинары с подготовкой студентами докладов и (или) на встречу с приглашенными практическими работниками, с обязательным последующим обсуждением поставленных проблем.
2. Проведение первого (вводного) занятия. По содержанию первое (вводное) занятие, как правило, делится на четыре составные части: организационную, информационную, методическую, заключительную.
2.1. Организационная часть вводного занятия предполагает:
а) представление преподавателя студентам; б) определение студента (как правило, старосты группы), с которым в дальнейшем будут решаться организационные вопросы; в) знакомство с составом группы, на основе поименного списка группы (список готовится заранее или составляется по поручению преподавателя старостой группы в начале занятия); г) установление преподавателем правил, которые будут действовать в случаях, если студенты опаздывают на занятия, пропускают занятия, не выполняют домашних заданий и т.п.; д) установление преподавателем системы контроля знаний в течение семестра (контрольные, тестирование и т.п.) и др.
2.2. Информационная часть первого (вводного) занятия пред- полагает: а) предоставление студентам систематизированных сведений об учебном курсе (дисциплине), по которому будут вестись практические занятия; б) доведение преподавателем до студентов целей, задач, форм и порядка проведения практических занятий; в) информирование преподавателем студентов о формах контроля по итогам практических занятий (зачет, экзамен); о порядке их проведения (форма приема: по билетам (вопросам), без билетов (вопросов), структура билетов (например, наличие в них не только теоретических вопросов, но и учебных дел (задач) и т.п.; г) информирование преподавателем студентов об учебно-методическом обеспечении практических занятий.
Под учебно-методическим обеспечением практических занятий по семейному праву понимается совокупность специальных учебно-методических материалов, которые рекомендуются студентам для подготовки и проведения практических занятий для достижения поставленных целей и задач. К основным указанным материалам относятся: а) материалы лекции по общему курсу семейного права; б) тексты учебных дел (задач), выбранных для решения на практических занятиях, как правило, в виде практикумов или распечаток; в) подборка материалов учебных дел (задач); г) тексты нормативных правовых актов, как правило, в виде сборников, источников официального опубликования или их копий, из расчета не менее 1 текста на 2-х студентов; д) соответствующие учебные пособия и учебники.
2.3. Методическая часть первого (вводного) занятия предполагает: а) знакомство студентов с методикой решения учебных дел (задач); б) применение этой методики к решению «пробного» учебного дела (задачи).
2.4, Заключительная часть первого (вводного) занятия отводится для того, чтобы: а) подвести итоги; б) дать студентам домашнее задание.
2.4.1. При подведении итогов занятия целесообразно: а) акцентировать внимание студентов на тех основных теоретических положениях, которые были использованы для решения учебных дел (задач); б) напомнить студентам, как эти теоретические знания помогли решить конкретные практические вопросы; в) обратить внимание студентов на наиболее типичные ошибки при работе с законодательством: при определении характера возникших правоотношений, нахождении соответствующих правовых норм, их прочтении и комментировании; г) обратить внимание студентов на наиболее типичные ошибки при составлении основных типовых документов.
2.4.2. Домашнее задание включает: а) наименование темы и основных вопросов этой темы по Почасовому плану проведения практических занятий; б) тексты (номера по Практикуму) учебных дел (задач), которые необходимо решить к следующему практическому занятию; при этом следует особо обратить внимание студентов на то, что учебные дела (задачи) должны быть решены письменно; в) рекомендации преподавателя по перечню необходимых для решения заданных учебных дел (задач) нормативных правовых актов; г) рекомендации преподавателя по перечню необходимых для решения учебных дел (задач) актов судебной практики (решения по конкретным делам, акты высших органов судебной власти и др.); д) рекомендации преподавателя по основным литературным источникам, которые содержат теоретические основы решения домашних учебных дел (задач).