- •Содержание
- •Введение
- •Нетрадиционные формы проведения уроков информатики
- •1.1 Нетрадиционные формы проведения уроков информатики с применением игровых технологий
- •Подготовка нетрадиционного урока
- •Дидактические игры.
- •Приведен фрагмент алгоритма к следующей пословице «Скупой платит дважды». Где допущена ошибка в блок - схеме?
- •Поставить соответствие следующим понятиям:
- •1.3 Деловые игры.
- •«Коммерческий информационный банк» по теме «Поиск информации в Интернете»;
- •1. 4. Ролевые игры
- •1.5 Игры-викторины.
- •2. Примеры нетрадиционных уроков информатики
- •2.1 Урок деловая игра «Мой офис»
- •Ход урока.
- •I. Восприятие и осознание нового материала
- •II. Систематизация и усвоения нового материала.
- •Ход игры.
- •Цилиндр
- •1.Основания цилиндра равны и параллельны.
- •4.При вращении прямоугольника около его стороны как оси образуется цилиндр.
- •Сечение цилиндра плоскостями
- •Площадь поверхности и объм цилиндра
- •Словесный алгоритм изложения темы «Цилиндр»
- •Вопрос к главе фирмы:
- •III. Итог урока.
- •2.2 Деловая игра «Рекламная компания»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент. Сообщения темы, задач урока
- •II. Активизация знаний учащихся с мотивация учебно-познавательной деятельностью учащихся.
- •III. Постановка задачи, и самостоятельное решение поставленной задачи учащимися
- •III. Подведение итогов
- •IV. Определение домашнего задания
- •2.3 Учебно-деловая игра работа исследовательской мастерской «Издательства на собственном столе»
- •Ход урока
- •Орг. Момент
- •Актуализация изучаемого материала
- •III. Постановка цели, темы и мотивации урока, сообщения формы проведения урока.
- •«Издательство на собственном столе»
- •IV. Изучение нового материала с первичным усвоением и применением.
- •Поля страницы
- •1. Установления параметров страницы – Файл / Параметры страницы
- •3. Установка размера бумаги
- •4. Выбор ориентации страницы
- •5. Нумерация страниц
- •Создание многоколонного документа
- •1. Весь документ разбит на одинаковое количество колонок одинаковой ширины.
- •Перемещение текста
- •V. Обобщение и систематизация знаний.
- •«Издательство на собственном столе»
- •VI. Определение домашнего задания (2 мин)
- •2.4 Урок-игра «Суд над компьютерным вирусом»
- •Ход урока
- •Ход игры
- •3. Итоги игры
- •2.5 Деловая игра – нил (научно исследовательская лаборатория)
- •Орг. Момент.
- •Добро пожаловать в XXI век. Пишите электронные письма!
- •Актуализация знаний. Игра «нил – научно исследовательская лаборатория».
- •III. Изложение нового материала
- •3:О[ или :о[ – клоун;
- •Деловое письмо
- •IV. Закрепления материала
- •9. Задан адрес электронной почты в сети Internet: user_name@int.Glasnet.Ru. Каково имя владельца электронного адреса?
- •V. Итог урока
- •VI Домашнее задание
- •2.6 Урок - игра « о, счастливчик!»
- •Ход урока.
- •I. Вступительное слово преподавателя.
- •Условия игры:
- •1.Отборочный тур
- •3. Работа экспертной группы
- •4.Пауза
- •1. Помощь группы 2. 50 х 50 3. Звонок другу
- •«О, Счастливчик!»
- •А) цен/тральный микропроцессор б) системная шина в) адаптеры и контролёры г) внешняя память
- •«О, Счастливчик!»
- •2.7 Урок – игра «Информационный футбол»
- •Методы: интерактивные Оборудование:
- •Ход урока
- •Отредактируй текст (текст набран с ошибками, а ваша задача - их исправить)
- •Команда№2
- •А мы проверим в действии алгоритм -
- •«Правописание безударной гласной корня,
- •П роверяемой ударением»
Вопрос к главе фирмы:
Вы довольны работой своих сотрудников?
Обращение к сотрудникам:
Для статистической диагностики прошу заполнить диагностическую карту
Диагностическая карта учащихся по усвоению изучаемой темы:
«Основные этапы решения задач с помощью ПК»
Ф.И. __________ Группа №_____________
Как вы поняли основные этапы решения задач на ПК и работу соответствующих отделов, оценив их следующими баллами: 0- не поняли, 1- поняли частично,
2 – хорошо понял
I Постановка задачи. Построение математической модели задачи. Работа отдела «Математического моделирования» |
II Составление алгоритма. Работа отдела «Алгоритмизации» |
III Выбор программного обеспечения и программирование задачи. Работа отдела «Программного обеспечения»
|
IV Отладка программы. Работа отдела «Компьютерной технологии» |
V
Анализ результатов.
|
Балл: |
Балл: |
Балл: |
Балл: |
Балл: |
ИТОГ: |
||||
III. Итог урока.
Преподаватель дает оценку работы учащихся на уроке и анализирует самооценку учащихся по их диагностическим картам.
2.2 Деловая игра «Рекламная компания»
Тема урока. Обобщающий урок по теме «Текстовый редактор».
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по обработке текстовой информацию с помощью Word, умение работать с дополнительной литературой, анализировать информацию, выделять главное.
Развитие речи, умение делать выводы, выделять цели и способы деятельности.
Воспитывать умение высказывать свое мнение, прислушиваться к чужому, работать коллективно, способность следовать нормам поведения.
Тип урока. Урок обобщения материала.
Форма урока. Деловая игра «Рекламная компания».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщения темы, задач урока
Вступительное слово учителя.
На предыдущих уроках вы научились обрабатывать текстовую информацию с помощью текстового редактора. Сегодня мы обобщим полученные знания, для этого мы проведем не обычный урок, а урок деловой игры, где смоделируем одно из направлений работы рекламной фирмы.
II. Активизация знаний учащихся с мотивация учебно-познавательной деятельностью учащихся.
Учитель: В чем состоит основное направление работы рекламной компании?
Учащиеся: Создание рекламы по заказу производителя.
Учитель: В каком виде может быть представлена реклама?
Возможный ответ: В виде текста на обложке журнала, газеты, видеоролика, показанного по телевизору.
Учитель:: Какими программными средствами можно создать рекламу представленную в текстовом виде?
Учащиеся: Средствами текстовых редакторов.
Учитель: Верно. Для достижения итога своей работы, вы должны мобилизовать все свои знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.