Заняття № 9

Тема: Педагогічні погляди німецьких педагогів ХІХ століття

Мета: Проаналізувати ідеї Гербарта та Дістервега, які мають світове значення, виховувати студентів на високодуховних цінностях минулого.

Завдання:

1. Скласти план “Вступу” книги Ф. Гербарта “Загальна педагогіка виведена з мети виховання” в “Хрестоматии по истории зарубежной педагогики” с.332-342.

2. Проробити ІІ розділ тієї ж роботи. Підготувати відповіді на запитання розділу с.342-352.

3. Навести приклади, які пояснюють 5 етичних ідей І.Ф.Гербарта (“Історія педагогіки” частина ІІ, с. 113).

4. Поясніть ступені навчально-пізнавальної діяльності за Гербартом (с.120) Наведіть приклади.

5. Складіть цитатний план твору Ф.А.Дістервега “Руководство к образованию немецких учителей» Випишіть дидактичні правила Дістервега, сформульовані щодо учня, предмета викладання, умов навчання і вчителя.

Питання до обговорення:

1. Життя Гербарта та становлення його як вченого з світовим імям .

2. Етичне обгрунтування мети виховання.

3. Роль інтересу в процесі навчання як основне питання дидактики.

4. Песталоцціанство в Германії (Ф.А. Дістервег).

Література:

1. И.Ф. Гербарт Избр. педагогические сочинения. Т.І (под редакцией Вейсберга) - М. 1940г.

2. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: 2-е изд. перераб. М.: Просвещение, 1981.

3. Пискунов А.И. История педагогики. Часть 2. С ХУІІ в до серед. ХХ в. – М., 1998.

4. Давыдов В.В. «Труды Дистервега и современная педагогика» //Педагогика, № 1-2, 1992г., с.85-89.

Методичні вказівки

Іоган Фрідрих Гербарт (1776 – 1841) – видатний німецький філософ, психолог, педагог. Спираючись на здобутки свого часу він обгрунтував педагогіку як самостійну науку, при цьому вважаючи, що етика вказує мету виховання, психологія – засоби. З педагогічною діяльністю та поглядами І.Гербарта ознайомтесь за підручником [1, 3]. Щоб розібратися у складній системі його поглядів рекомендуємо прочитати “Загальну педагогіку, виведену з мети виховання” [2]. Зверніть увагу на складання плану “Вступу”, а також проробити ІІ розділ тієї ж роботи. Важливим і дуже необхідним буде пояснення 5 етичних ідей Гербарта та ступеней навчально-пізнавальної діяльності[3, c.113., c.120 ].

Фрідрих Адольф Дістервег (1790 – 1866) – видатний німецький педагог–демократ, послідовник ідей І.Г.Песталоцці. Після ознайомлення з життєвим шляхом та діяльністю А.Дістервега, починайте вивчати найбільш відомий твір “Руководство к образованию немецких учителей”, складений у співавторстві з іншими учителями-песталоцціанцями. Спочатку прочитайте твір. Неважко помітити, що “Руководство…” складається з чітко сформульованих дидактичних правил, які згруповані у чотирьох розділах:

1. правила навчання щодо учня, суб’єкта;

2. правила навчання щодо навчального матеріалу, об’єкту;

3. правила навчання відповідно зовнішніх умов, часу, місця, положення;

4. правила навчання щодо вчителя.

Зверніть увагу на ті дидактичні правила, в яких сформульовані основи дидактики розвивального навчання, а також ідеї загальнолюдського виховання.

Проаналізуйте текст твору та відмітьте розділи, де розкриті основні педагогічні принципи: природовідповідність, культуровідповідність, самодіяльність. Найдіть також правила, в яких Дістервег проявляє себе як послідовник ідей Я.Коменського, І.Песталоцці.

Подумайте над тим, які положення дидактичних розробок А.Дістервега важливі та актуальні для вас, як для майбутнього вчителя, які поради допоможуть вам у самоосвіті.