- •Міністерство освіти і науки України
- •Пояснювальна записка
- •Заняття № 1
- •Завдання
- •Література
- •Заняття № 2
- •Питання для обговорення
- •Література
- •Заняття № 3
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Заняття № 4
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Заняття № 5
- •Завдання:
- •Джерела:
- •Література:
- •Теми рефератів та творчих завдань:
- •Заняття № 6
- •Завдання:
- •Література
- •Теми рефератів та творчих завдань
- •Заняття № 7
- •Завдання:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Заняття № 8
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Заняття № 9
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Заняття № 10
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Заняття № 11
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Заняття № 12
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Заняття № 14
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Заняття № 16 Тема: Побудова національної школи та педагогічної науки незалежної суверенної України
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
Заняття № 7
Тема: Школа і педагогіка в період розпаду феодалізму та зародження капіталістичних відносин (ХУІІІ - ХІХ ст. І половина).
Мета: Ознайомитися з реформами ХУІІІ ст., їх особливостями та впливом на розвиток педагогічної думки в Росії і на Україні. Проаналізувати внесок видатних діячів суспільно-політичної думки цього часу.
Завдання:
Вивчити реформаторські спрямування в історії педагогіки ХУІІІ ст., поч. ХIХ ст. Оформити вивчене в таблицю.
-
Назва статуту
Рік
Хто розробив
Особливості
Висновки
Зробити витяги моральних “поучений” з твору 1717 р. “Юности честное зерцало” в Хрестоматії з історії школи та педагогіки в Росії, с.49-50.
Прочитайте “Благодарный Еродий” Г.С. Сковороди в кн. “Антология педагогической мысли УССР”, с.143-151. У чому звязок твору з педагогікою.
Ознайомитися з рисами педагогічної творчості Л. Магницького (Історія педагогіки, під ред. А.І.Піскунова, Ч.2, с. 66 - 68).
Культурно-політичні орієнтації в ідеології Кирило-Мефодіївського товариства.
Питання для обговорення:
Просвітницькі реформи ХУІІІ ст. Статути навчальних закладів 1786, 1804, 1828 р., їх сутність.
Просвітня діяльність декабристів.
Розвиток школи і педагогічної думки на України (Феофан Прокопович, Г.С. Сковорода, Я.П. Козельський).
Література
Антология пед. мысли Украинской ССР // М.Я. Кондаков, - М. Педагогика, 1988.
Історія педагогіки, за ред. А.І. Піскунова , Ч. 2.
Мирослав Попович. Нарис історії культури України. – К.: “Артек”, 1999 р. – 728 с.
Розвиток народної освіти і пед. думки на Україні. Нариси // М.Д. Ярмаченко, - К.: Рад. шк., 1991.
Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. // Сост. С. Егоров – М., 1986 р.
Методичні вказівки
Важливим етапом вивчення вітчизняної педагогічної культури є ХVІІІ – перша половина ХІХ століття. Зверніть увагу на реформаторські спрямування цього періоду ( 1786, 1804, 1828р. ) Проаналізуйте їх особливості, динаміку та вплив на політичний та соціальний розвиток [5, 72 – 76; 102 – 105; 116 –117.].
Починати вивчення краще з петровських реформ, піднесення Києво-Могилянської академії [248 – 249] та поглядів діячів цього періоду Ф.Прокоповича [3, 254-258], Г.Сковороди [3, 284-289] та Л.Магницького [4, 78-79, 86, 88]. Особливе місце у просвітництві ХІХ століття посідає діяльність декабристів та поміщицькі маєтки як елемент культурного ландшафту [3, 313-315].
Найбільш чітко культурно-політичні орієнтації Українського руху середини ХІХ століття формулюються в ідеології “Кирило-Мефодієвського товариства” [3, 336-343], лідером якого був М.І.Костомаров (1817-1885).