- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса
- •Виды учебной работы и их трудоемкость
- •План учебной дисциплины
- •Тематический план освоения учебной дисциплины
- •Тема 2. Воспитание и школа в античном мире.
- •Тема 3. Воспитание школа и педагогическая мысль
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
- •Тема 4. Школа и педагогика в странах Западной Европы в 17-18 вв.
- •Семинарское занятие
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
- •Тема 5. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы
- •Семинарское занятие
- •Тема 6. Воспитание и обучение в Древней Руси
- •Тема 7. Развитие образования в России в 18 веке.
- •Семинарское занятие
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа
- •Литература:
- •Тема 8. Школа и педагогическая мысль в России в 19 начале 20 веках. Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа. Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
- •Семинарское занятие
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 6 часа
- •Тема 9. Отечественная школа и педагогика после 1917 г.
- •Тема 10. Отечественные и зарубежные педагогические
- •Литература:
- •Примерная тематика курсовых работ по курсу «Педагогика» (История педагогики и образования)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Технологическая карта дисциплины (при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации вычисляется в зависимости от количества пройденных тем. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 31 балл.
Тема 5. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы
в 19 в. Реформаторская педагогика конца 19 - 20 вв.
Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
План лекции:
Развитие школы и образования в 19 веке.
Сущность и особенности педагогики реформаторского движения в 20 веке. Основные направления «нового воспитания» их влияние на развитие педагогической теории:
психолого-антропологическое (В.А.Лай, Э.Кей, Э.Мейман, Д.Нейл);
медико-антропологическое (О.Декроли, М.Монтессори);
социально-антропологическое (С.Френе, Р.Кузине);
социально-педагогическое (Г.Бойлер, ГТ.Наторп);
религиозно-антропософское (Р.Штейнер);
возникновение педологии как науки о целостном развитии ребенка (А.Бине,С.Холл, Э.Торндайк);
прагматическая теория Д.Дьюи. Особенности «полезного» воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
трудовые школы Г.Кершенштейнера;
Семинарское занятие
Педагогическая система народного образования и воспитания Иоганна ГенрихаПесталоцци (1746-182).
А.Дистервег о развивающем характере обучения.
Жизнь и педагогическая деятельность И.Г.Песталоцци. Мировоззрение И.Г.Песталоцци.
Сущность и цели воспитания.
Теория элементного образования.
Подготовить сообщение по работе И.Г.Песталоцци «Как Гертруда учит своих детей» (конспект).
Адольф Дистервег как педагог и общественный деятель в области народного образования.
А.Дистервег о принципах обучения и воспитания школьников.
Значение дидактики развивающего обучения А.Дистервега.
Проанализировать труд А.Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей».
Законспектировать раздел «Правила обучения, касающиеся учителя».
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
Педагогическая теория воспитывающего обучения И.Ф.Гербарта.
Составить тест по педагогической деятельности И.Ф.Гербарта (10-15 заданий).
Литература:
Основная: 2,5,8,9,10,11.
Дополнительные пособия: 9,10,16,23,24,29,30,31,32,35,36,37,38,54,59.
Тема 6. Воспитание и обучение в Древней Руси
и Русском государстве (до 18 века).
Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
План лекции:
Воспитание и обучение у древних славян.
Воспитание и обучение в Киевской Руси в 10-16 вв.
Образование в Русском государстве в 17 в.
Педагогическая мысль в России к концу 17 в.
Семинарское занятие
Становление и развитие просвещения, школы, теории начального образования России
1. Памятники педагогической литературы Древней Руси как источник просветительской мысли («Пчела», «Стоглав», «Изборник Святослава»).
2. Характеристика русской народной педагогики в фольклорных произведениях.
3. Гуманистические идеи первого педагогического труда Древней Руси (12 в.) - «Поучение Владимира Мономаха детям» (конспект).
4. Особенности и педагогическое значение «житийной» литературы.
5. Проблема семейного воспитания в духе православия в педагогическом памятнике 16 в. - «Домострой» (конспект).
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа
Выполнение заданий по выбору:
Воспитательное влияние народных праздников и обычаев (реферат).
Средства народной педагогики (былины, загадки, пословицы, поговорки, колыбельные песни изучаемого периода).
Разработка сценария народного праздника (для детей начальной школы)
Литература:
Основная: 2,5,7,9,10,.
Дополнительные пособия: 2,5,12,14,26,33,39,52,55.