
- •1. Эволюция взглядов на социальную работу. Развитие теории социальной работы за рубежом.
- •2. Понятие социальной работы. Различные подходы к определению социальной работы.
- •3. Ср как научная дисциплина: структура и основные элементы.
- •4. Объект и предмет тср.
- •5. Методология научного исследования в ср. Основные методологические концепции в тср.
- •Методы научного исследования в тср, их классификация.
- •Закономерности ср: понятие, специфика, содержание. Использование знаний о закономерностях ср.
- •Понятийный аппарат тср. Классификация понятий ср.
- •9. Тср в системе научного знания.
- •10. Ср и философия: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия.
- •11. Ср и социология: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия.
- •12 Вопрос. Ср и психология: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия
- •13 Вопрос. Ср и социальная педагогика: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия
- •14 Вопрос. Социальная работа и медицина: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия
- •15 Вопрос. Ср и право: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия
- •16. Психолого-ориентированные модели ср: психодинамическая и бихевиористская.
- •17. Психолого-ориентированные модели ср: гуманистическая и экзистенциальная.
- •Социолого-ориентированные модели ср: теория систем и «модели жизни».
- •Социолого-ориентированные модели ср: радикальная и марксистская.
- •20. Комплексно-ориентированные модели ср.
- •21. Теоретические модели и парадигмы практики (подходы, «традиции», «модели практики») в ср, их взаимосвязь.
- •22. Взаимосвязь теории и практики ср. Формы взаимодействия теории и практики ср.
- •23 Вопрос. Комплексно-интегративный характер социальной работы и разновидности специализированного редукционизма
- •24.Гуманизм как философия ср. Нравственно-гуманистический характер ср.
- •25. Системный подход в социальной работе.
- •26 Вопрос. Социальная работа как учебная дисциплина. Многоуровневая система подготовки специалистов по социальной работе в рф
- •Вопрос 27. Социальное образование: понятие, исторические формы. Развитие социального образования в России.
- •28. Ср как вид профессиональной деятельности: основные цели, задачи, принципы, средства.
- •31. Ср как вид профессиональной деятельности: уровни ср.
- •29. Ср как вид профессиональной деятельности: основные субъекты и объекты. Субъектно-объектные отношения в практике социальной работы.
- •32. Ср как вид профессиональной деятельности: основные направления и формы социальной работы в современном обществе.
- •30. Ср как вид профессиональной деятельности: принципы социальной работы (как профессиональной деятельности).
- •33. Социальное обслуживание и его место в системе социальной работы. Социальная работа, социальное обслуживание, социальная защита, социальное обеспечение: сходство и отличия.
- •34. Понятие «клиент» в социальной работе, стратегия и типы взаимоотношений специалиста и клиента.
- •35. Профессиональный портрет специалиста по социальной работе.
- •36. Основные сферы деятельности и профессиональные роли социального работника.
- •37 Вопрос. Понятие эффективности социальной работы. Показатели, индикаторы, критерии оценки эффективности социальной работы
- •38 Вопрос. Общественно значимые функции ср. Многосубъектность социальной работы как социального института
- •39 Вопрос. Государство как субъект социальной работы
- •40 Вопрос. Нко как субъекты социальной работы
- •41 Вопрос. Социальные проблемы и противоречия, социальная работа как способ разрешения общественных противоречий
- •43 Вопрос. Модели социальной политики. Цели социальной политики и представления о социальной справедливости основных политических сил современности. Концепция государства благосостояния
- •44 Вопрос. Правовое и социальное равенство и идея социального государства. Роль социальной работы в реализации дополнительных прав отдельных категорий населения
- •45 Вопрос. Нормативно-правовые основы социальной работы. Международный, федеральный и региональный уровни правового обеспечения социальной работы
- •46 Вопрос. Право и социальная работа как институты современного общества: взаимосвязь и взаимодействие
- •47 Вопрос. Понятие и система социальной защиты. Принципы, субъекты, объекты социальной защиты. Организационно-правовые формы социальной защиты
- •48 Вопрос. Организационная структура социальных служб и их функции
22. Взаимосвязь теории и практики ср. Формы взаимодействия теории и практики ср.
Практика социальной работы – конечное звено в организации и предоставлении социальных услуг населению. Практика является собирательной категорией, она включает в себя деятельность многих компонентов института социальной работы: отдельных специалистов, учреждений, центров, органов управления. Будучи тем звеном, на котором фокусируются все усилия различных составляющих – нормативной базы, научно-методических разработок, административно-управленческих решений, практика социальной работы ставит дополнительные задачи объединить результаты деятельности всех названных компонентов в едином реальном практическом действии. Практика является приложением теоретических идей, способом их опредмечивания. Со своей стороны она предоставляет теории эмпирический материал для анализа и обобщений. Практика социальной работы является способом апробирования и воплощения различных теорий социальной работы и, в то же время, обращается к теории с требованием анализа наиболее проблемных точек и противоречий социальной жизни и поиска способов их разрешения.
Взаимодействие теории и практики, их и единство обусловливает эффективность всей социальной работы. Важно обеспечить единство теории и практики на деле, найти оптимальные формы их взаимодействия. Направлениями совершенствования взаимодействия теории и практики в социальной работы являются: введение института лицензированных социальных работников с открытием специальных практико-ориентированных форм послевузовской подготовки с последующей выдачей соответствующей лицензии; введение правила регулярного (раз в 3-4 года) подтверждения лицензированными социальными работниками своей лицензии, предусматривающей теоретические и практические испытания; создание смешанных научно-практических групп, для совместной разработки, целевых программ, проведения экспертной оценки социально-значимых проектов и т.п.; проведение регулярных совместных мероприятий в виде семинаров, круглых столов, тренингов, для работников социальных центров и исследователей; разработка новых форм закрепления научной информации, в виде, доступном и удобном для использования на практике (технологичном); создание внедренческих групп, которые социальные центры могли бы приглашать на определённый период для передачи опыта и внедрения новых методов работы (инновационный десант); развитие материального и профессионального стимулирования труда специалистов и учреждений, которые внедряют новые, более эффективные методы работы.
23 Вопрос. Комплексно-интегративный характер социальной работы и разновидности специализированного редукционизма
Комплексно-интегративный характер социальной работы обусловливает богатство её межпредметных связей и взаимодействий со многими социально-гуманитарными дисциплинами. Стремясь уйти от специализированного редукционизма, социальная работа стремится обеспечить целостный взгляд на человека, системный анализ социальных проблем и комплексный характер их решения. Этим объясняется комплексный, интегративный характер социальной работы как профессиональной деятельности и научной дисциплины.
Редукция (от лат. Уменьшить, урезать) - неправомерное сведение некоторого многообразия, замещающего его единство (объедин-й модели, схеме). Редукция – сведение сложного производственного процесса к более простому. Редукция, связанная с дифференциацией научного познания деятельности на определенном этапе неизбежна.
Опасности, которые «подстерегают» молодые науки о человеке:
1. отсутствие специализации (огромное количество целей, задач)
2. опасность узкоспециализированного редукционозма (нельзя брать одну отрасль)
Частные науки схематизируют представления о человеке, акцентируя в нём только те стороны, которые выражают их собственный предмет. В результате возникают неправомерно суженные, редуцированные конструкции, которые подменяют целостные представления о человеке. Примерами подобной редукции являются: 1)homo economicus, «человек экономический»; 2)homo politicus – в политологии; 3)распространены социологизация и биологизация человека в различных социальных науках.
Социологический редукционизм – социологизаторство – отрицание значения внутреннего индивидуально-психологического мира человека, роли индивидуальной составляющей в социальной жизни, т.е. растворение индивидуального в социальном.
Экономический редукционизм - совокупность человеческих взаимоотношений (Маркс).
Биологизаторство, например фрейдизм – детерминанта поведения. Социальное и биологическое сводят к физическому => физиколизм = физика + химия + физиология.
СР имеет комплексно-интегративный хар-р, т.е. задача СР – решать проблемы в комплексном виде (в том, в котором они существуют).
Специализированный редукционизм проявляется в том, что при решении какой-либо проблемы СР опирается на другие науки и сводит решение проблемы на более простой уровень. Например, когда отрицаются индивидуально-психологические признаки личности, т.е. индивидуальное растворяется в социальном, то здесь СР опирается на социологию, и это называется социологизаторство.