13 Вопрос. Ср и социальная педагогика: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия

Социальная педагогика, в некоторой степени, пересекается с СР по своим методам и задачам. Среди теоретических интерпретаций СР важное место занимает социально-педагогическая теоретическая модель. Социальная педагогика даёт большой вклад в понимание процессов социализации подростков, педагогических влияний среды, роли взаимоотношений в коллективе. Данные из области социальной педагогики позволяют социальному работнику понимать причины и находить методы профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Однако её интерес не ограничивается подростковым и молодым возрастом. Методы социальной педагогики предполагают и возможность взаимодействия со взрослыми людьми, что немаловажно для СР. В некоторых странах социальные педагоги, по сути, объединяют в себе и социальных педагогов и социальных работников, а в России эти две профессии сопряжены как на деятельностном, так и на институциональном уровнях, что находит отражение и в области научно-теоретического взаимодействия.

Взаимосвязь СР и социальной педагогики трактуется по-разному. Ведущий специалист в области социальной педагогики в России А.В. Мудрик справедливо заметил, что любой социальный педагог – это соц. работник, но не всякий социальный работник – социальный педагог. Под этим подразумевается, что СР – это всякая деятельность, направленная на решение тех или иных проблем клиента (медицинских, правовых, экономических, психологических, воспитательных и т.д.); в то время как социальная педагогика – это СР, приоритетом которой служат педагогические цели и задачи, т. е. всё то, что направлено на развитие личностного потенциала клиента. При таком понимании СР – это понятие с более широким объёмом содержания, чем социальная педагогика, хотя надо отметить, что СР и социальная педагогика – это самостоятельные образовательный и научные программы. Социальная педагогика может рассматриваться как одна из важнейших основ СР и как одна из учебных дисциплин, формирующих профессионализм соц. работника.

14 Вопрос. Социальная работа и медицина: теоретический и прикладной аспекты взаимодействия

Возникновение СР как профессиональной деятельности приходится на тот период, когда еще не получила распространения к интеграции медицинская наука. Именно на основе медицины возникла СР как профессиональная деятельность.

СР взяла из медицины понятие «пациент» - некий организм, который необходимо лечить (человек как объективное существо, который пассивен и не самостоятелен в принятии решений). Такое понимание человека в СР было в начале 20 века, в дальнейшем в СР приходит понимание того, что человек, обратившийся за помощью к соц. работнику, является активным субъектом, как и соц. работник, в решении своей проблемы. Как следствие, возникает понятие «клиент» в СР – социальный больной, который активен и самостоятелен в выборе решения своей проблемы.

Как СР, так и медицина рассматривает здоровье как социальную ценность (принцип влияния СР на медицину). Как в СР, так и в медицине существует принцип профилактики (влияние медицины на социальную работу). Профилактика заболеваний связана с созданием условий, которые бы предотвращали появление данных заболеваний. К условиям относятся: социально – экономические, культурные, политические условия. Зачастую распространение социальных заболеваний (наркомании, алкоголизма, туберкулеза и ряда других болезней) связано именно с вышеперечисленными условиями и факторами. Таким образом, чтобы избежать данных заболеваний, необходимо СР способствовать улучшению социально – экономических, политических и культурных условий и факторов. СР – «страхующий» институт, который обеспечивает соответствующие условия для деятельности других институтов (медицины, школы, образования и др.).