- •Раздел 1. Предмет и история психологии.
- •Тема 1.1. Предмет и история психологии.
- •Анализ трактата «о душе».
- •I. Материалистический сенсуализм Аристотеля.
- •Разумное познание
- •Виды души и их функции. Выводы.
- •Вегетативная душа
- •Чувственная душа, чувственное познание, вожделение и движение.
- •Понимающая душа и рациональное познание
- •Торндайк эдвард (thorndike e.)
- •Характер
- •Гештальтпсихология
- •Эволюция школ и направлений
- •Гуманистическая психология
- •Тема 1.2. Современная психология. Ее предмет и место в системе наук.
- •Тема 1.3. Методы психологии
- •Тема 1.4. Естественно- научные основы психологии
- •Раздел 2. Психологические процессы и состояния
- •Тема 2.1. Ощущения и восприятия
- •Тема 2.2. Память
- •Тема 2.3 Мышление и воображение
- •Тема 2.4 Чувства
- •Раздел III. Междисциплинарные понятия психологии
- •Тема 3.1 Активность
- •Тема 3.2 Общение
- •Тема 3.3 Группы
- •Тема 3.4. Личность
- •Раздел 4. Индивидуально-психологические особенности личности
- •Тема 4.1. Темперамент
- •Тема4.2.: Характер
- •§ 1. Структура характера
- •§ 2. Индивидуальное и типическое в характере человека
- •§ 3. Формирование и развитие характера
- •Выразительные признаки характера
- •О чем говорят ваши инициалы
- •Характер
- •Тема 4.3. : Способности
- •Германия
- •Испания
- •Раздел I.
- •Тема 1.1.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3. Методы психологии.
- •Тема 1.4. Естественно-научные основы психологии.
- •Раздел II.
- •Тема 2.1. Ощущения и восприятия.
- •Тема 2.2. Память.
- •Тема 2.3. Мышление и воображение.
- •Тема 2.4. Чувства.
- •Раздел III.
- •Тема 3.1.
- •Тема 3.2.
- •Тема 3.3. Группы.
- •Тема 3.4. Личность.
- •Раздел I. Предмет и история психологии
- •Тема 1.1. Исторический путь развития
- •Тема 1.2. Современная психология. Ее предмет и место в системе наук
- •Тема 1.3. Методы психологии
- •Тема 1.4. Естественнонаучные основы психологии
- •Раздел II. Психологические процессы и состояния
- •Тема 2.1. Ощущения и восприятия
- •Тема 2.2. Память
- •Тема 2.3. Мышление и воображение
- •Раздел III. Междисциплинарные понятия психологии
- •Тема 3.1. Активность
- •Тема 3.2. Ощущения
- •Тема 3.3. Группы
- •Тема 3.4. Личность
- •Раздел IV. Индивидуальные особенности человека
- •Тема 4.1. Темперамент
- •Тема 4.2. Характер
- •Тема 4.3. Способности
- •Сферы применения психологических знаний
- •История исследования языка и речи
- •Факторы, влияющие на эффективность общения
- •Эмоциональные состояния: специфика, виды и проявления
- •Классификации социальных групп
- •Список использованной литературы
Тема 4.3. Способности
Ананьев Б.Г. О проблеме современного человекознания. М., 1977. С. 312-331.
Вопросы психологии способностей./ Под ред. В.А. Крутецкого. М., 1973. С. 14-40, 205-214.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1976. С. 145-171.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976. С. 219-235.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995. С. 317-319.
Теплов Б.М. Избр. Труды. В 2-х т. М., 1985. Т.1. с. 15-71.
Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способностей. // Психолог. ж-л. 1982. Т.3., № 5. С. 13-26.
Сферы применения психологических знаний
Психология находит применение в различных сферах человеческой жизнедеятельности, таких как образование, управление предприятием, экономика, социология, медицина, политика, юриспруденция, техника, искусство, реклама и т. д. Охарактеризуем подробнее самые важные из этих областей.
Одной из распространенных сфер применения психологических знаний является психологическое обеспечение деятельности предприятия. Психолог на предприятии в зависимости от актуальности стоящих перед ним задач принимает участие в рекруитменте и адаптации персонала, в асессементе сотрудников, в обучении и повышении квалификации персонала, в мотивировании персонала, в организации эффективного руководства персоналом, в анализе и оптимизации социальной структуры предприятия, в управленческом консультировании.
Рекруитментом называется комплекс мероприятий по привлечению персонала для работы в фирме: определение потребности в персонале, определение профессионально-важных качеств и профессионально значимых ситуаций для вакантных позиций, разработка методов и средств определения профессионального потенциала персонала, разработка методов и средств профотбора. Асессемент – аттестация персонала, оценка личностного и профессионального потенциала работников, определение «балласта» и «авангарда» среди персонала и т.д. Под управленческим консультированием подразумевают помощь в решении спектра проблем, стоящим перед руководством фирмы, консультирование по вопросам управления персоналом, разрешения конфликтных ситуаций, проведения переговоров, а также личное консультирование сотрудников.
Важнейшей сферой применения психологических знаний является образование. Работа психолога в образовательных учреждениях содействует оптимальному проведению всего процесса обучения и воспитания: определение готовности ребенка к школе, разработка и осуществление развивающих программ, оказание помощи учащимся в кризисные периоды, проведение диагностико-коррекционной работы с «трудными» школьниками, проведение диагностики для выявления индивидуальных особенностей учеников, оптимизация межличностных взаимодействий участников образовательного процесса и консультирование учащихся, родителей и педагогов по вопросам, связанным с учебной деятельностью и по личным проблемам.