Тема 2.3 Мышление и воображение

Мышление в его высших творческих человеческих формах не сводится ни к интуиции, ни к жизненному опыту.

Мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Мышление имеется в элементарных формах и у животных. Мышление человека можно понимать как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений.

Чем отличается мышление от других психологических процессов? Оно связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить и активным изменением условий, в которых эта задача задана. Мышление, в отличие от восприятия, выходит за пределы чувственно данного, расширяет границы познания. В мышлении на основе сенсорной информации делаются определенные теоретические и практические выводы. Оно отражает бытие не только в виде отдельных вещей, явлений и их свойств, но и определяет связи, существующие между ними, в восприятии человеку это не дано. Свойства вещей и явлений, связи между ними отражаются в мышлении в обобщенной форме, в виде законов, сущностей.

На практике мышление как отдельный психический процесс не существует, оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Высшие формы этих процессов связаны с мышлением и степень его участия в этих процессах определяет их уровень развития.

Мышление - это движение идей, раскрывающее суть вещей; его итог не образ, а мысль, идея. Результатом мышления может выступить понятие - обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях.

Таким образом, мышление - это теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенности в нее действий и операций, ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.

Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает и ищет решение задач с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными людьми в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое мышление характерно для научно-теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Образы извлекаются из памяти или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, т.е. люди творческого труда, имеющие дело с образами. Образы мысленно человеком преобразуются и в результате манипулирования ими он может усмотреть решение интересующей его задачи.

Оба этих вида мышления сосуществуют - теоретическое понятийное и теоретическое образное. Они раскрывают человеку разные, но взаимно связанные стороны бытия. Теоретическое понятийное мышление дает хотя и абстрактное, но точное, обобщенное отражение действительности. Теоретическое образное мышление позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие, которое не менее реально, чем объективно-понятийное. Без этих двух видов мышления наше восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым разнообразными оттенками.

Наглядно-образное мышление - суть его в том, что мыслительный процесс в нем связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может. Мысля, наглядно-образно, человек привязан к действительности, а необходимые образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти, а образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются.

Эта форма мышления наиболее полно представлена у детей младшего школьного возраста, и у взрослых людей, занятых практической работой. Этот вид мышления развит у всех людей, кому приходится принимать решения о предметах своей деятельности.

Наглядно-действенное мышление. Особенность его заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практически преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Условие решения задачи - это правильные действия с соответствующими предметами. Этот вид мышления у людей, занятых производительным трудом, а результатом является создание материального продукта.

Все виды мышления выступают одновременно и как уровни его развития. Теоретические мышление считается более совершенным, чем практическое, а понятийное представляет собой более высокий уровень развития, чем образное.

Например: у высококвалифицированных рабочих наглядно-действенное мышление может быть более развитым, чем понятийное у размышляющего на теоретические темы студента. Наглядное образное мышление художника может быть более совершенным, чем словесно-логическое у посредственного ученого.

Эту мысль подметил Б.М. Теплов. Он считает, что разница между типами мышления состоит лишь в том, что по-разному они связаны с практикой. Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления, направлена в основном на нахождение общих закономерностей. И теоретическое, и практическое мышление связаны с практикой.

Практический ум нацелен на решение практической задачи, его выводы проверяются практикой. Теоретический ум выступает как опосредствованный: он проверяется на практике в конечных результатах его работы.

Все виды мышления у человека сосуществуют и могут быть представлены в одной и той же деятельности. Но в зависимости от его характера может доминировать какой-то один вид деятельности.

Структура мышления. В нее входят следующие логические операции: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение. Сравнение вскрывает тождество и различие вещей. Результатом сравнения может стать классификация. Проникновение в суть вещей выполняется при помощи анализа и синтеза. Анализ - это расчленение предмета, мысленное или практическое, на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Синтез есть построение целого из аналитически заданных частей. Анализ и синтез осуществляются вместе, способствуют более глубокому познанию действительности. Анализ и синтез, - писал С.Л. Рубинштейн, “общие знаменатели” всего познавательного процесса. Они относятся не только к отвлеченному мышлению, но к чувственному познанию и восприятию.

Теоретический, практический, образный и абстрактный интеллект связан с совершением операций мышления, анализа, синтеза обобщения. Абстракция - это выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности отдельно не существуют. Абстрагирование выполняет для более тщательного их изучения, на основе анализа и синтеза. Результатом этого анализа выступает формирование понятий. Обобщение - абстрагирование и связывание его с классом предметов и явлений. Понятие становится одной из форм мысленного обобщения. Конкретизация выступает как операция, обратная обобщению. Из понятия выводится суждение о принадлежности вещей и явлений определенному классу.

Кроме видов и операций есть процессы мышления. Это: суждение, умозаключение, определение понятий, индукция, дедукция. Суждение - это высказывание, содержащее определенную мысль. Умозаключение представляет собой серию логически связанных высказываний, из которых выводится новое знание. Определение понятий - это система суждений о классе предметов (явлений), выделяющая общие их признаки. Индукция и дедукция - это способы производства умозаключений, отражающие направленность мысли от частного к общему или наоборот. Индукция предполагает вывод частного суждения из общего, а дедукция - вывод общего суждения из частного.

Мышление не всегда выступает как процесс, в котором действуют логика и разум. В процесс мышления вмешиваются эмоции и изменяют его. С.Л. Рубинштейн писал: “Эмоциональное мышление с более или менее страстной предвзятостью подбирает доводы, говорящие в пользу желанного решения.

Эмоции способны не только искажать, но и стимулировать мышление. Без возвышенного чувства продуктивная мысль столь же невозможна, как без логики, знаний, умений, навыков. Вопрос в том: насколько чувство сильно, не переходит ли оно пределы оптимума, обеспечивающего разумность мышления.

В процессах мышления эмоции выполняют эвристическую и регулятивную функции. Эвристическая функция эмоций заключается в выделении эмоциональной сигнальной фиксации зоны оптимального поиска решения задачи. Регулятивная функция эмоций в мышлении заключается в том, что эмоции способны активизировать поиск нужного решения, если он ведется в правильном решении, и замедляют его, если интуиция подсказывает, что избранный ход мысли ошибочен.

Кроме нормальных видов мышления, есть особые мыслительные процессы, дающие ложное представление о действительности. Они обнаруживаются у больных людей (у шизофреников) или у людей, которые находятся в так называемом замутненном сознании (галлюцинации, бред, гипнотическое состояние). Это может проявляться как у истеричных, так и здоровых людей, где мышление отклоняется от реального мира. Мысли человека при аутистическом мышлении подчиняются не логике и разуму, а аффективным потребностям, отражают их силу, динамику.

Таким образом, аутистическое мышление противоположно реалистическому. Реалистическое правильно отражает действительность, делает поведение человека разумным, в то время, как аутистическое мышление представляет то, что соответствует не объекту, а аффекту.

Аутистическое мышление продолжает иллюзии, а не истины. Однако аутистическое мышление имеет и положительную ценность. Оно снимает напряженность у человека, успокаивает его, усиливает стремление к позитивной цели.

Есть индивидуально своеобразные типы мышления.

Одну из таких классификаций по экстраверсии, интраверсии, доминированию рационального или иррационального, эмоционального и логического в процессах мышления предложил К. Юнг. Он выделил два типа людей по характеру мышления - интуитивный и мыслительный. Интуитивный тип характеризуется преобладанием эмоций над логикой и доминированием правого полушария головного мозга над левым. Мыслительный тип.Ему свойственна рациональность и преобладание левого полушария мозга над правым, преобладанием примат логики над интуицией и чувством. Критерием истины для интуитивного типа выступает ощущение правильности и практика, критерием правильности для мыслительного типа является эксперимент и логическая безупречность выводов.

В ИДЫ МЫШЛЕНИЯ

Теоретическое		Практическое
Понятийное	Образное	Наглядно-образное	Наглядно-действенное

Воображение

Представление того, что в прошлом человек не воспринимал, создание образов предметов и явлений, с которыми раньше не встречался, возникновение наглядного образа того, что еще только будет создано, составляет особую форму психической деятельности - воображение. Воображение - это создание нового в форме образов-представлений. Например, мы читаем интересную книгу, мы никого и ничего не видим и не слышим, мы живем жизнью своих героев, сочувствуем их радости и горю, боремся с врагами, побеждаем их. Интересная книга вызывает у нас яркие образы воображения.

Физиологический процесс воображения есть процесс образования новых сочетаний уже сложившихся нервных временных связей в коре головного мозга. В процессах воображения сказывается взаимосвязь первой и второй сигнальных систем, так как образы воображения вызываются речевыми сигналами, словами, слышимыми или видимыми, и осознаются эти образы также в речевой форме.

Воображение - это некоторый отход от действительности. Человек воображает то, чего нет в действительности, но источник воображения всегда в объективной реальности, во внешнем мире.

Воображение - одна из форм отражения действительности. Как бы ни было ново то, что создано фантазией человека, оно неизбежно исходит из того, что имеется в действительности, опирается на нее.

В процессе воображения новые образы создаются из элементов старого, хорошо известного прошлого опыта, но элементы этих образов человек часто комбинирует, соединяя то, что в жизни никогда не соединяется. Такое необычное соединение элементов, взятых из окружающей действительности, всегда производит впечатление фантастичности. Чем более необычно соединение отдельных элементов, тем более фантастичен образ.

В фантастических образах отражаются потребности, чувства, настроения, желания, симпатии и антипатии человека. В сказках, мифах, легендах, в воображаемых образах и событиях отражается стремление превосходить будущее. В фантастическом образе основное заключается в том, что в нем опосредованно отражается какая-то существенная и значительная сторона действительности, какая-то идея, замысел. В процессе воображения отражается отношение личности (или личностей) к действительности в ярком, образном и наглядном выражении. Чем больше знаний и наблюдений у человека, тем больше у него возможностей воображения.

Воображение тесно связано с процессом познания реального мира. Когда мы видим что-либо неясно и нечетко, мы всегда обращаемся к воображению и с помощью догадки пытаемся узнать то, что плохо видим. Здесь воображение ускоряет процесс познания. Всякий новый образ, новая идея соотносятся с действительностью и в случае несоответствия отбрасываются как ложные или исправляются, вновь сопоставляются с объективной реальностью и так происходит до тех пор, пока не будет достигнуто правильное ее отражение.

Практика является критерием (мерилом) правильности образов воображения. Сам процесс воображения связан с практической деятельностью: человек создает образы, уточняет, обогащает, изменяет их. Практика позволяет конкретизировать замысел, делает их более четкими, определенными, содействует их реализации.

Воображение тесно связано со всеми проявлениями личности: с индивидуальными особенностями восприятия и мышления человека, со своеобразием его эмоций и чувств, с его интересами, способностями. Воображение неразрывно связано и с волевыми качествами личности. Таким образом, процесс воображения охватывает всю личность в целом. Наиболее сильно захватывают все стороны личности сложные творческие процессы.

Виды воображения. Слушая рассказ человека о каком-либо событии, мы невольно представляем ситуацию, которую он описывает. Глядя на облака, плывущие в небе, мы непроизвольно видим в них лицо человека или очертание животного. И в первом, и во втором случае источником возникновения элементарного воображения будет то, что воспринимается человеком. Различие лишь в том, что в первом случае новые для человека образы возникают под влиянием слов, которые он слышит, во втором - новые образы вызываются самим воспринимаемым предметом, сливаются с образом восприятия. Сходное в том этих двух случаев, что непреднамеренность возникновения образов. Это примеры непроизвольного воображения.

Произвольное воображение проявляется в тех случаях, когда новые образы или идеи возникают в результате специального намерения человека вообразить, что-то определенное, конкретное.

Воображение характеризует его самостоятельность, оригинальность, его творческий характер. С этой точки зрения выделяются воссоздающее и творческое воображение. Воссоздающее воображение - это представление человеком чего-либо нового для него; причем представление опирается на словесное описание или условное изображение этого нового (чертеж, схему, нотную запись). Этот вид воображения используется в разных видах деятельности, особенно в обучении.

Усваивая учебный материал, выраженный в словесной форме (рассказ учителя, текст учебника), учащийся должен представить себе то, что соответствует новым понятиям, с которыми он знакомится.

От воссоздающего воображения надо отличать творческое. В процессе творческого воображения создаются новые образы без опоры на готовое описание или изображение их. Этот вид воображения играет особую роль во всех видах творческой деятельности людей. Творчество - это деятельность, которая дает новые видовые, создаваемые оригинально продукты, имеющие общественное значение. Открытие новых закономерностей в науке, изобретение новых машин, создание произведений искусства, литературы. Именно потребность общества в чем-то обусловливает возникновение творческой идеи, творческого замысла, что и ведет к созданию нового.

Мечта как особый вид воображения. Мечта - это воображение, направленное в будущее, в перспективу жизни и деятельности человека. Мечта основана на жизненных потребностях, вызывающих желания и стремления человека.