§ 1. Структура характера

Определить структуру или строение характера человека, – значит, выделить в характере основные компоненты свойства и установить обусловленные ими специфические черты в их отношении и взаимодействии.

В структуре сложившегося характера мы должны выделить две стороны: содержание и форму. К содержанию относятся черты, выражающие направленность личности (устойчивые потребности, установки, интересы, склонности, идеалы, цели), систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой индивидуально – своеобразные способы осуществления этих отношений. В содержании характера на первый план может выдвигаться то один то другой компонент в зависимости от уклада жизни, воспитательных воздействий и требований окружающей действительности. Та или иная направленность личности накладывает отпечаток на все поведение человека, хотя оно определяется целостной системой отношений.

В разных формах характера выражаются способы появления отношений, закривившиеся эмоционально – волевые особенности поведения, темперамента. Люди отличаются друг от друга по привычкам, манерам поведения. Интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера относятся к форме.

В системе отношений личности выделяют четыре группы черт характера, образующие симптомокомплексы. Симптомокомплексы – системы взаимосвязанных психических свойств.

1. Черты, характеризующие отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу (общительность, чуткость, отзывчивость, уважение к другим людям и противоположение им черты – замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение к людям).

2. Черты, показывающие отношение человека к своему делу (трудолюбие, склонность к творчеству, добросовенность, ответственность, настойчивость и противоположенные им черты – лень, склонность к рутинной работе, недобросовенность, безответственность, пассивность).

3. Черты, показывающие, как человек относится к самому себе (чувство собственного достоинства, гордость, самокритичность скромность и противоположенные им – сомнения, наглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоизм, эгоцентризм).

4. Черты, характеризующие отношение человека к вещам (аккуратность или неряшливость, бережное или не бережное отношение к вещам)³.

В зависимости от того или другого строение характера человека проявляет те или иные черты поведения. Количество этих черт велико. Но можно определить основные группы, или виды, черт характера. К ним относятся:

1. Моральные (чуткость, внимательность, деликатность);

2. Волевые (вспыльчивость, страстность, нежность);

3. Эмоциональные (решительность, настойчивость, твердость).

Более четко можно определить основные синтетические свойства положительного характера. Среди них выделяют следующие:

• Моральная воспитанность характера. Она характеризует человека со стороны направленности и формы поведения.

• Полнота характера. Она свидетельствует о разносторонности стремлений и увлечений человека, разнообразности деятельности. Такие люди отличаются внутренним богатством и активностью.

• Цельность характера. Это единство психического склада человека, согласованность его отношений к различным сторонам деятельности, отсутствия противоречий в стремлениях и интересах, единство слова и дела.

• Определенность характера. Она выражается в устойчивости поведения, которая во всех случаях соответствует сложившимся убеждениям, морально – политическим представлениям и понятиям, основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности личности. О таком человеке можно заранее сказать, как он будет себя вести в тех или других условиях жизни.

• Сила характера. Это энергия с кокой человек преследует поставленные перед собой цели, это способность страстно увлекаться и развивать большое напряжение сил при встрече с трудностями и препятствиями, это умение преодаливать их.

• Твердость характера. Она проявляется в последовательности действий и упорстве человека, в сознательном отстаивании взглядов и принятых решений.

• Уравновешенность характера. Это наиболее оптимальное для деятельности и общения с людьми соотношение сдержанности и активности, выработанная ровность поведения⁴.

Указанные свойства характера находятся в сложном, иногда противоречивом соотношении. Все эти свойства не природный дар, а результат жизненных влияний, воспитания и самовоспитания. Но само воспитание обусловлено соответствующей мотивацией, которая зависит от психических процессов и состояний.

Психическое состояние имеет много общего с индивидуальными свойствами личности, и в первую очередь, с характером.

Как и характер, психическое состояние выражает синтетический взгляд на психическую деятельность. Как и характер психическое состояние своеобразно, поэтому как и характер, так и психическое состояние трудно моделировать. Но между характером и психическим состоянием существуют значительные различия.

Психическое состояние, как бы оно не было продолжительно – это временная характеристика психической деятельности. Характер более стабилен. Психическое состояние более лабильно чем характер, или в значительной мере зависит от непосредственной ситуации. Психическое состояние не всегда показательны для данного характера, но очень часто психические состояния служат индикатором характера.

Психические состояния имеют тенденцию в течение которого или более продолжительного времени накладывать отпечаток на переживания и деятельность человека.

Непоказательны для характера психические состояния человек часто переживает, когда попадает в новые условия или когда ему приходится заниматься новой, непривычной деятельностью.

Эпизодические психические состояния могут быть отрицательными, положительными и нейтральными.

Существуют в быту выражения: “выходка”, “вышел из себя”. Они в ряде случаев обозначают такие состояния и соответствующие им поступки, которые совсем чужды данному человеку, и, действую не соответственным для себя образом, он временно меняется до противоположности⁵.

Эпизодические состояния не закрепляются, не влияют на характер человека. Но во многих случаях, не свойственных человеку, состояние не эпизод, а первое проявление новой черты характера.

Психическое состояние переходит в черту характера после его закрепления, в одних случаях этот процесс протекает медленно в других быстро.

Состояние стресса, беспокойства ригидности и фрустрации, как и другие психические состояния, могут быть временными и переходящими, не соответствующими чертами характера, но переходящими в черту характера и, наконец, типичными для характера человека.

Есть стрессоры такой силы, которые вызывают состояние стресса и у мало склонного к этим состоянием человека. В одних случаях такое состояние не больше, чем эпизод в психической деятельности человека, в других оно при повторении закрепляется. Но состояние стресса особенно часто возникает и с особой остротой переживается у людей, предрасположенных к такому состоянию, стресс для них характерен, он возникает у них при относительно слабых стрессах.

Есть также состояния, являющиеся маскировками характера. К такого рода состояниям человек иногда прибегает с той целью, чтобы скрыть ту свою черту характера, обнаружение которой по той или другой причине нежелательно. Человек как бы наигрывает такое психическое состояние, которое далеко от скрываемой черты, а часто ей противоположно.

Существую маскировки характера вполне законные, даже необходимые. Долг вежливости требует, находясь в обществе, не обнаруживать негативного отношения к находящимся там людям”⁶.

Решая вопрос о психических состояниях и характере, следует сказать и о большом значении психических состояний для методики исследования характера. Чтобы хорошо понять черту характера, надо сначала ее точно описать, проанализировать и объяснить как временное состояние. Только после такого исследования можно ставить вопрос об условиях закрепления данного состояния, его устойчивости в структуре характера. Хотя определение психического состояния – не легкая задача, но она легче, чем определение характера, которое, помимо всех других трудностей, еще требует большого времени, чтобы можно было проследить за устойчивостью предполагаемых черт характера.

Определить характер можно только по его проявлениям. Диагностика характера опирается на факты, дающие основание для предположения, что у данного человека такие – то черты характера.

“Характерологические различия меду людьми можно лучше всего установить, изучая деятельность того или другого человека. Ни направленности, ни воля, ни структурные особенности, как компоненты характера, не могут быть определены, если мы не знаем, как человек действует: трудится, играет, каково его поведение, какие он совершает поступки”.

Один и тот же человек иногда по разному по разному проявляет себя в различных видах труда в зависимости от условий, своего отношения к нему, достигаемых успехов.

“Характер, особенно у детей, проявляются в игровой деятельности. Наблюдения над детьми дошкольного возраста во время свободных от творчества игр показывают, что намечающиеся в возрасте черты характера обнаруживаются уже в самом выборе игры. Одни дети предпочитают игры коллективные, другие – индивидуальные, одни – спокойные, другие – подвижные; одни – с готовыми игрушками, другие – самостоятельно изготовлеными поделками”.

Изучая проявления характера в деятельности, необходимо выяснить мотивы данного действия, так как внешне сходные действия могут быть проявлением различных характерологических черт.

Чем сложнее и длительнее деятельность, тем она однозначнее выражает характер. Для характера показательны не только деятельность, поступки и поведение человека в их внешней выраженности, но и соответствующие психические состояния.

Характер проявляется так же в содержании речи: ее тематике, сюжете, приводимом фактическом материале и мыслях. Русская поговорка гласит: “У кого что болит, тот о том и говорит”. Действительно, излюбленное содержания разговора обычно показывает господствующий интерес, его направленность. С одной стороны, речь насыщена материалом, интересующим говорящего, а с другой стороны, человек в свой речи приспособляется к интересам собеседника. Одни предпочитают говорить только о себе и своих делах, другие, наоборот, в беседе стараются, возможно, более удовлетворять интересы собеседника.

Стиль речи человека может свидетельствовать об общей эмоциональности, а также о содержании господствующих эмоций.

Характерологическое значение имеет также вокальная мимика, которая вносит нечто новое в стиль устной речи. Одни говорят однотонно, другие часто меняют интонацию, одни любя делать более или менее выразительные паузы, другие избегают пауз, у одних в речи много теотральонсти, у других интонации просты и естественны. Не лишены значения и такие внешние особенности речи как плавность, ритмичность, высокий или низкий тон, торопливость или медлительность.

Проявления характера в речи многообразны. По этому неправильно было бы судить о характере человека по, каким либо сторонам речи. Необходимо всякий раз рассматривать их с другими проявлениями характера.

Характер проявляется не только во внешней, но и во внутренней речи. Человек может пережить сильную душевную боль, которая остается известной только ему одному – она выражается во внутренней речи, часто принимающая форму внутреннего монолога.

Речь человека может быть искренней и деланной. Большой искренностью, непосредственностью отличается обычно речь детей. Очень искренней бывает речь человека, желающего выразить такие свои задушевные переживания, которые переполняют его и требуют выхода вовне. Деланность человека может объясниться угодливостью человека, желанием понравиться собеседнику или означает, что между собеседниками не близких, сердечных отношений, в силу чего эти люди ограничиваются пустыми, казенными словами. Наконец, искусственность речи иногда объясняется желанием щегольнуть изыскаными выражениями.

Особенности характера могут сказаться как в устной речи, так и в письменной, в ее словаре, морфологии, синтаксисе, стиле.

Давно замечено, что не лишено характерологического значения, предпочитает ли данный человек выражать свой мысли устно или письменно. Предпочтение устой речи наблюдается у людей общительных, живых, не редко обладающие сангвиническим темпераментом; к письменной речи более склонны люди, сосредоточенные в себе, стеснительные, застенчивые. Но подобного рода факты обобщать нельзя. Предпочтение устной или письменной речи может объясниться различными причинами, и в первую очередь наличием или отсутствием должного навыка, и поэтому характерологическую показательность такого предпочтения можно установить при сопоставлении с другими проявлениями характера.⁷

Нередко в жизни для суждения о характере человека прибегают к темпоказателям, которые дает его лицо. Есть пословица: “Лицо — зеркало души”.

Говорят о людях симпатичных и несимпатичных, указывая тем самым на положительность или отрицательность черт их харак­тера, поскольку они находят выражение в чертах лица. Когда говорят про человека, имея в виду его внешний облик, что этот человек “красив, но несимпатичен”, это часто означает, что в красивых чертах его лица выражены отрицательные качества, как, например, надменность, высокомерие, эгоизм, пренебрежение к другим людям.

Показатели характера на лице человека можно разделить на статические и динамические. К статическим показателям относят­ся особенности строения головы очертания глаз, губ, лба, носа. По телесной физиономии можно судить о физиономии духовной. К дина­мическим показателям относится мимика, то есть выразительные движения лица, все те изменения в лице, которые являются не случайными и ситуативными, но некоторым образом связаны с психическим обликом человека.

Жесты иногда выдают характер человека больше, чем его внешний вид. Можно различать людей с богатой и бедной жести­куляцией. Будучи связаны с эмоциональной возбудимостью, жес­ты выражают нередко темперамент человека: обильной жестику­ляции мы ожидаем скорее от сангвиника и холерика, чем от меланхолика и флегматика. Но обильная жестикуляция может иметь разное характерологическое значение. Она может говорить о невыдержанности, а также о неестественности. Подобным об­разом скупость жестов в одних случаях означает общую заторможенность, стеснительность, в других — большую выдержку, подтянутость, умение владеть собой.

Некоторых людей называют манерными, потому что их жесты деланные, показные, искусственные.

Даже костюм человека и его вещи иногда, представляют важ­ную деталь в его характеристике.

Все указанные особенности внешнего облика человека имеют характерологическое значение, не только каждая в отдельности, но и в сочетании одна с другой”.⁸

Внешний облик человека может интерпретироваться по-разному. Часто смеющийся человек не всегда жизнерадостный, а плаксивый не всегда пессимист. Только имея некоторые знания о характере человека по другим проявлениям (прежде всего по деятельности), можно сказать, о какой черте свидетельствует смешливость или плаксивость данного человека.

Связь между проявлениями и чертами характера в каждом конкретном случае должна рассматриваться в зависимости от ситуации, роли человека в ситуации, особенностей рассматривае­мой черты, ее связи с другими, а также от того, желает ли чело­век обнаружить свою черту или, наоборот, скрыть.

Характер человека зависит не только от настоящих жизнен­ных веяний, условий жизни и деятельности, но и от прошлых воздействий, от всей истории жизни, обусловливающей характер человека. Вот почему при изучении характера нужно знать не только настоящие условия жизни, но и всю сложность и много­образие ситуаций и воздействий, которые формировали личность.

В зависимости от различных ситуаций, в которых находится человек, и различных требований, которые ему предъявлялись раньше и предъявляются теперь, он может быть настойчив в одном и ненастойчив в другом.

Противоречивость или непоследовательность поведения неко­торых людей в разных жизненных ситуациях объясняется отсут­ствием цельности характера, частичным развитием отдельных его черт.

Характер в целом и в особенности его моральные свойства формируются в коллективе -- в системе межличностных отно­шений.

Формирование черт характера проходит три стадии:

первая стадия — когда человек приобретает знание о способах поведения, но это знание еще не подкреплено его собственным опытом;

вторая стадия — стадия психических состояний, которые еще не стали свойствами личности, так как носят временный ситуативный характер, но уже дают человеку собственный эмоциональ­ный опыт при реализации усваиваемых способов поведения, в которых выражаются ее отношения;

третья стадия — закрепление усваиваемых способов поведения в различных видах деятельности и ситуациях.

Важнейшим средством воспитания является труд. В труде воспитываются черты, характеризующие не только отношение личности к труду (трудолюбие, ответственность, добросовестность, инициативность, настойчивость), но и такие черты, как дисципли­нированность, коллективизм, самокритичность, аккуратность, бережливость, характеризующая общин психический склад человека, его отношение к другим людям, к себе, к вещам.

Поскольку характер человека закаляется в преодолении труд­ностей, необходимо наличие ясно осознаваемых перспективных линий (близких, средних, дальних перспектив, достижение кото­рых требует возрастающих усилий по преодолению внешних иг внутренних препятствий).

Немаловажна также и роль самовоспитания в процессе фор­мирования характера. Но самовоспитание обуслов­лено соответствующей мотивацией. Человек прежде всего должен осознать потребность самовоспитания”.⁹

Характер не только формируется в деятельности и общении, но„ и, со своей стороны, влияет, обусловливает осуществление разных видов деятельности и процессы общения. Эти влияния становятся особенно резко выраженными в результате проявле­ния различных акцентуаций. Акцентуация характера — это чрез­мерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательном отношении личности и определенного рода психо­логическим воздействием при хорошей и даже повышенной устой­чивости к другим. Различные комбинации чрезмерно усиленных черт дают различные типы характеров. Из русской характероло­гии наиболее значительные типологии были предложены Лесгаф-том и Лазурским.

Лесгафт разделил типы на две категории. “К первой категории принадлежат типы с деятельно-повышенными проявлениями:

1) лицемерный;

2) честолюбивый;

3) добродушный;

Вторая категория—типы .с инертно-умственными проявле­ниями:

4) злостно забитый;

5) мягко забитый;

6) угнетенный.

Кроме этих шести типов, Лесгафт наметил представляемый в идеале нормальный тип, для которого показательна гармония между умственным и физическим развитием, рассудительность, активность, чуткости, простота во всех проявлениях и действиях. В нем сочетаются лучшие черты добродушного и угнетенного типа”.¹⁰

Существуют другие типологии, предложенные как отечественны­ми, так и зарубежными психологами.

Всякая типология людей должна служить цели углубленного понимания характера, для чего необходимо тщательным образом изучать каждый индивидуальный характер.

Раскрытие структуры характера — его черт и проявлений по­зволяет наметить и основные пути его изучения.

К характерологическим методам относятся: наблюдение, само­наблюдение и самоанализ, эксперимент естественный и лабора­торный, беседы и анкеты, свободное сочинение, анализ продуктов деятельности.

Материалы, служащие источником познания характера: письма, дневники, мемуары, автобиографии, биографии, литературно-ху-дожественные произведения.

Итак, характер - это совокупность индивидуально-своеобраз­ных свойств личности, определяющихся ее отношениями и прояв­ляющихся в типичных для данной личности способах деятель­ности.

В характере каждого человека надо видеть единство устойчи­вых и динамических свойств.

Характер может маскировать один из врожденных проявле­ний, усиливать другие, тормозить третьи за счет образования и упрочения новых рефлекторных связей.

Следовательно, с естественнонаучной точки зрения, характер есть сплав черт типа нервной деятельности и жизненных впечат­лений, закрепляющихся в виде определенных временных нервных связей в коре головного мозга.

Характер является следствием отражения всей сложности жизненных впечатлений, формируется в процессе активного взаи­модействия личности и среды.

Характер находит свое выражение не только в поступках и действиях, но и в речи, мимике и пантомимике, а также накла­дывает печать на внешний облик личности и отражается в типи­ческой позе.

Характер, отражая жизнь, в свою очередь влияет на образ жизни.

Характер имеет большое значение не только для самой лич­ности, но и для общества.

Характер—это целостное образование, система свойств личности, находящихся в определенных отношениях друг к другу. В структуре характера выделяют содержание и форму. Со­держание характера отражает общественные воздействия, влия­ния, составляет жизненную направленность личности, т. е. ее ма­териальные и духовные потребности, интересы, идеалы и социаль­ные установки.

В разных формах характера выражаются способы проявления отношений, закрепившиеся эмоционально-волевые особенности поведения, темперамента. Люди отличаются друг от друга по привычкам, манерам поведения.

На характер влияют потребности, интеллект и способности, воля, эмоции, направленность, темперамент.

Характер формируется в процессе воспитания и самовоспи­тания.

Совокупность отличительных существенных, типических черт

образует тип характера, который отражает типичные условия жизни людей.

Изучается характер по определенным методикам, с помощью определенного инструментария и методов.

Характер—одно из интереснейших свойств личности, которая требует.неординарного внимания и изучения.

При анализе характера личности обычно называют определен­ные черты, типичные для данного человека. В житейской прак­тике чаще всего указывают на моральные и волевые черты, от которых зависит социальное поведение индивида. В характеро­логии делались многочисленные попытки определить черты ха­рактера, как и личности в целом. При этом одни шли по пути простого перечисления черт, которые так или иначе характери­зуют человека. Эти списки нередко включают сотни слов-черт. Другие стремились определить основные черты характера, исходя из основных отношений человека: к обществу, людям, труду, к самому себе. Третьи придерживались функционального подхода к этой проблеме. Они выделяли черты, соответствующие основ­ным группам психических процессов, а именно: интеллектуаль­ным, эмоциональным и волевым. Четвертые пошли по эклекти­ческому пути, выделяя как черты направленности, так и черты, связанные с основными психическими функциями. Наиболее эко­номным, практически значимым и научно обоснованным пред­ставляется выделение в характере синтетических черт, в которых сфокусированы многие свойства личности. К таким синтетическим свойствам относят моральную воспитанность, силу. полноту, цельность, оригинальность, уравновешенность, динамичность. Мо­ральная воспитанность характеризует человека как со стороны его отношения к людям, общественным задачам, так и форм повеления. Гуманизм, чуткое отношение к людям, доброта, пре­данность общему делу и товарищам, трудолюбие, умение рабо­тать в коллективе и коллективно, тактичность и деликатность в обращении—все эти качества характеризуют по содержанию и форме человека-коллективиста. На другом полюсе моральности характера стоит индивидуалист, для которого люди лишь сред­ства для достижения его эгоистических целей. Это человек, который заботится прежде всего о себе, в случае трудности он готов предать коллектив, товарища. Это индивид или с приглушенным голосом совести, или вовсе лишенный его. Между этими двумя полюсами коллективист — эгоист располагаются различные пере­ходные типы, более близко стоящие то к одному, то к другому полюсу. Полнота характеризует богатство человеческой личности. Разносторонне развитый человек с интересом относится и к ис­кусству, и к науке. Отличаясь ответственным отношением к своему поведению, вместе с тем может увлеченно играть с детьми; бу­дучи серьезным, заразительно смеяться, услышав шутку или остроту. Он общителен, к каждому может подойти тактично и доставить радость. Он многое знает и многое умеет. В противо­положность этому свойству — человек односторонний — это чело­век с ограниченным, бедным духовным миром. Он может быть хорошим специалистом, но оказывается плохим собеседником по вопросам науки, искусства и литературы, так как он ничего не читал, не бывал на выставках картин, не следил за развитием знаний, живописи, музыки, литературы. Он или строг, или очень мягок, но не может быть тем и другим. Цельность характери­зует внутреннее единство личности, ее установок и дел, отноше­ний и реального поведения. Человек с цельным характером отличается большой определенностью. О таком. легко сказать, что он будет делать завтра и послезавтра и как себя будет вести в различных обстоятельствах жизни. И действительно, человек с цельным характером — это убежденная личность, у которой нет расхождения между словом и делом. Принципиальность в отно­шениях с людьми, при решении каждого общественного и личного вопроса—характерная особенность цельной личности. В проти­воположность этому человек с разбросанным характером неопре­деленен. Не только другие, но и он сам не знает, чем увлечется завтра, как будет решать поставленный жизнью вопрос, с кем будет дружить. Это может быть и широкая натура, но в ней нет хребта, нет стержня, на который можно было бы нанизать все остальное. Отсюда расхождение между помыслами и, чувствами, словом и делом. Такой человек не надежен ни в дружбе, ни в любви, ни в труде, а особенно в беде. Сила характера—это энергичность личности. Человек с сильным характером не только обладает железной логикой, но и умеет отстаивать свои убежде­ния и добиваться реализации поставленных целей, несмотря на трудности и препятствия, которые встречаются в деятельности. Человек сильного характера отличается увлеченностью делом, способностью развивать большое напряжение сил, стойкостью и природная, но и выработанная в жизни ровность поведения, высокая моральная культура человека, умеющего держать себя, по выражению И. П. Павлова, “на высоте своих средств”. Имен­но в уравновешенности проявляется морально-волевая и интел­лектуальная воспитанность личности. Синтетические черты характера могут находиться в гармоничном сочетании или быть в противоречивом отношении друг к другу. Самым положитель­ным типом является человек морально воспитанный, отличаю­щийся большой полнотой и цельностью характера. Однако он может быть и уравновешенным и неуравновешенным. В послед­нем случае в минуты волнения он становится резковатым, нару­шает такт в обращении, о чем он потом горько сожалеет. Чело­век же с сильным характером может быть морально плохо воспитанным. Бывает и так, что положительное свойство ужива­ется с отрицательным, например, полнота характера с его неоп­ределенностью или сила характера с односторонностью и одно­бокостью личности, доброта со слабохарактерностью. В характере каждого человека имеется одно какое-то ведущее свойство, кото­рое задает тон поведению человека и которое бросается в глаза окружающим.