Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:№ 292. Микляева Н.В. «Диагностика языковой спос...doc
X
- •Выделение ведущего компонента языковой способности на каждом возрастном этапе
- •Налаживание интеграционных связей между компонентами языковой способности
- •Взаимосвязь языковой способности с другими способностями детей
- •1.1. Ознакомительная беседа с ребенком "
- •1.2. Подбор слова по аналогии
- •1.3. Оценка чувства синтаксической функции w слова и умения выделять темо-рематические отношения в предложении
- •1.5. Выявление возможностей синтаксического т прогнозирования (по принципу построения методики ж. Ньюттена)
- •1.6. Оценка уровня развития синтаксического контроля («чувства грамматической правильности высказывания»)
- •2.1. Рассказ по аналогии
- •2.2. Объяснение ребенком значений малознакомых слов (10 слов)
- •2.3. Определение значений р несуществующих слов (построенных по моделям слов русского языка)
- •2.4. Понимание текста «лингвистической сказки»
- •2.5. Словообразование разных частей речи (существительных, прилагательных и глаголов) (по принципу построения методики а. К. Вагановой)
- •2.6. Определение внутренних связей текста (по его началу и концу)
- •3.1. Выявление артикуляционных возможностей детей
- •3.2. Выявление возможностей восприятия артикуляционной позы
- •3.3. Выявление осознанности представлений об особенностях произнесения звуков
- •3.4. Выявление сформированное звуко-слоговой структуры слова и навыков звукового синтеза
- •3.5. Определение уровня развития фонематического восприятия (представление о звуке как смыслоразличителе)
- •3.6. Исследование навыков языкового анализа и синтеза
- •Диагностика родителями способностей детей дошкольного возраста
- •Младший дошкольный возраст
- •Трансформация предложений
- •Подбор слова по аналогии
- •Задания на словообразование и объяснение значений несуществующих слов
- •Задания на понимание смысла «лингвистической сказки»
- •Рассказ по аналогии
- •Задания на выявление возможностей фонематического восприятия
- •Задания на выявление артикуляционных возможностей детей и возможностей восприятия артикуляционной позы
- •Задания на выявление сформированное звуко-слоговой структуры слова
- •Задания на выявление возможностей . Языкового анализа
- •Задания на синтаксическое прогнозирование
- •Задания на внутреннее программирование высказывания
- •Подбор слова по аналогии
- •Задания на упреждающий синтез текста
- •Объяснение значений малознакомых слов
- •Объяснение значений несуществующих слов
- •Рассказ по аналогии
- •Задания на выявление сформированности звуко-слоговой структуры слова
- •Задания на выявление осознанности представлений об особенностях произнесения звуков
- •Задания на выявление возможностей фонематического восприятия
- •Задания на выявление возможностей языкового анализа
- •2. Синтаксический компонент языковой способности
- •3. Семантический компонент: 1. Понимание речи
- •2. Семантические ориентировки
- •1. Отгадай, что случилось?
- •142300, Г. Чехов Московской области, тел./факс (501) 443-92-17, (272) 6-25-36.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]