Тема: педагогическое мастерство и его элементы. Самовоспитание и самообразование как факторы совершенствования педагогического мастерства

Цель: усвоить теоретический материал по теме, проанализировать степень сформированности профессионально-значимых личностных качеств.

Изучите тему по предложенному плану и выполните задания.

План.

1. Понятие «педагогическое мастерство», элементы педагогического мастерства.

2. Профессионально значимые личностные качества педагога.

3. Творчество в педагогической деятельности.

4. Профессиональное развитие и самовоспитание педагога.

5. Задания

1. Составьте перечень наиболее важных по вашему мнению личностных качеств педагога. Насколько развиты они у вас ? Сформулируйте задачи по самосовершенствованию.

2. Вспомните сложную ситуацию в вашей профессиональной деятельности. Проанализируйте свое поведение в данной ситуации. Какие личностные качества вам помогли найти из нее выход?

Литература:

1.Педагогика: пед. теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш.и сред. учеб. завед. / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов.; М.:Академия.1999.

2. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна.- М., 1989.

3. Кан- Калик В.А. Педагогическое творчество. – М., 1990.

Тема: педагогическое общение и профессиональные умения педагога в общении с детьми

Цель: усвоить теоретический материал по теме, формировать умение применять теоретические знания в практической деятельности.

Изучите тему по предложенному плану и выполните задание.

План.

1. Мировоззренческая культура педагога- основа общения.

2. Индивидуальный стиль общения педагога. Личность педагога и техника общения.

3. Разумная требовательность к ребенку в сочетании с уважением к нему.

Задания

1. Вам предстоит неприятный разговор с воспитанником ( коллегой, родителем ). Вы боитесь партнера по общению, ожидаете неприятных последствий общения. Как преодолеть страх начала разговора?

2. Составьте правила общения педагога с родителями ребенка.

Литература:

1.Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. – 2-е изд.- М.: Академия , 2004.

2.Рыданова И.И. Основы педагогики общения.- Мн.: Беларусская навука, 2007.

3.Ольшанская Н.А. Техника педагогического общения: Практикум для учителей и классных руководителей.- Волгоград: Учитель, 2005.

Тема: игра – сфера жизни детей

Цель: изучить особенности игровой деятельности детей, проанализировать возможности использования различных видов игр в воспитывающей деятельности.

Изучите тему по предложенному плану и выполните задание.

План.

1. Игра- активная познавательно- развивающая деятельность детей.

2. Игры как инструмент самореализации и самоутверждения детей.

3. Структурные элементы игры.

4. Творчество педагога в организации игр.

Задания

1. Составьте фрагмент занятия с детьми ( возраст по выбору) с использованием игры. Решению каких развивающих и воспитательных задач способствует данная игра?

2. Какие правила педагог должен соблюдать при организации игровой деятельности детей? Каких типичных ошибок следует избегать?

Литература:

1. Шмаков С.А. Игры учащихся- феномен культуры. – М., 1994.

2. Селевко Г. К. Игровые технологии / ж. Школьные технологии № 4- 2006.

3. Битянова М. Игра и ее развивающие возможности / Школьный психолог №38 – 2004.