- •1. Пс., определение, цели, задачи.
- •2. Модели пс, варианты и их особенности.
- •3. История и современное состояние пс за рубежом
- •4. Практическая психология образования в России. История развития, актуальное состояние.
- •5. Основные проблемы, тенденции и перспективы развития п.С.О.
- •6. Психолог как субъект образовательного процесса. Профессиональное место и статус психолога в образовательном процессе.
- •7. Основные направления деятельности психолога
- •8. Психологическое и психическое здоровье.
- •9. Основные направления деятельности психолога (профилактика)
- •10. Этические нормы, правила и стандарты деятельности педагога-психолога, условия, необходимые для их реализации.
- •11. Положение о пс в различных оу. Характеристика и сравнительный анализ.
- •12. Эксперимент в образовании. Проблемы и перспективы. Понятия инновационного процесса в образовании. Особенности психологического обеспечения.
- •13. Структура псо.
- •Отдел службы практической психологии образования Министерства образования Российской Федерации:
- •2. Профессиональная линия:
- •14. Кабинет психолога. Основные требования к оформлению и оборудованию.
- •Музыкальные средства
- •Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние
- •Организация пространства кабинета
- •Организация фитодизайна
- •Светоцветовое оформление кабинета
- •15. Центр психологической помощи. Цель, задача, структура. Направления деятельности, виды центров психологической деятельности.
- •II.2. Основные задачи деятельности Центра определяются:
- •II.5. В соответствии с основными задачами работа гор(рай) Центра проводится по следующим направлениям:
- •II.7. Структура центра:
- •1) Отдел психологического просвещения и повышения квалификации:
- •2) Консультативный отдел:
- •3) Диагностико-коррекционный отдел:
- •16. Планирование работы психолога. Виды планов. Основные требования к планированию работы.
- •17. Психологическое просвещение в деятельности психолога.
- •18. Основные требования к документации педагога-психолога. Виды документов. Требования к ведению и хранению документации.
- •Документация
- •19. Психологическое консультирование, формы организации и методы работы психолога.
- •20 Вопрос. Организация деятельности по психологической коррекции и развитию.
- •21 Вопрос. Проблема эффективности и результативности деятельности психолога. Количественные и качественные критерии эффективности.
- •Критерии эффективности-результативности деятельности психолога
- •22. Организация совместной деятельности психолога со специалистами смежных профессий.
- •23. Психолого-медико-психологический консилиум и психолого-медико-педагогическая комиссия.
- •24 Вопрос. Единое профессиональное пространство. Профессиональное объединение специалистов.
- •25. Психологическая диагностика как одно из основных направлений деятельность психолога
- •26 Вопрос. Организационно-методическая работа психолога.
- •Методические средства.
- •27. Профессиональная деятельность психолога с педагогами
- •28 Вопрос. Работа с родителями как одно из направления деятельности школьного психолога.
- •Цели, задачи и необходимость работы
- •Информационные методы Информационные тексты
- •Устные информационные сообщения
- •Информационные лекции
- •33. Психологическая готовность к школьному обучению: основные показатели, их диагностика и коррекция неготовности
- •36. Проблема школьных страхов и тревожности у младших школьников
- •43. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков.
- •47. Профилактика экзаменационного стресса.
- •Коррекция экзаменационного стресса
- •Во избежание экзаменационного стресса студентам можно дать следующие рекомендации:
- •52. Цели и задачи пс в вуЗе
- •5. Психологического консультирования:
- •6. Просветительской работы:
- •53. Психологическая помощь в период адаптации студентов к обучению в вуЗе.
- •55. Особенности и динамика учебной мотивации студентов
18. Основные требования к документации педагога-психолога. Виды документов. Требования к ведению и хранению документации.
Положение о псих. центре
Документация.
Должна быть документация, т.к. регламентирует нашу деятельность, требуется работодателю, является средством для контроля и средством для самозащиты.
Рабочая документация специалиста:
- учетно-регистрационная (обязательна) - позволяет вести учет всего и при необходимости может доказать, что мы действиетнльно работаем. Документы, которые специалист учитывает и регистрирует свою профессиональную деятельность. Описывается объем работы. Журналы, тетради, отчёты выполнения работы (журнал учета регистрации, журнал учета консультации)(как мин 3 по психодиагностике, корр., консульт.). Картотеки: психолого-медико социальные карты, создаются на каждого проблемного ребенка по любому основанию: все действия, которые осуществлялись в отношении данного ребенка. В электронном виде должна быть защита. (картотека – карта на каждого проблемного ребенка с заполнением своих дейтсвий и материалов, кот. прменяются.). - для контроля со стороны. в конце года позволяет составить годовой отчет, выявить проблемы и спрогнозировать их.
- справочно-информационная – 1. все виды планов и режим регламента работ.(нормативные документы, режим реглмаент, нагрузка, должностные обязанности и режим работы. Утверждается то время, в которое мы обязаны находится на рабочем месте. Отдельно – консультативный прием и метод-работа). 2. рабочая справочная информационная литература (хрестоматии, сборники методик, упражнений, журналы, информации о коллегах, картотека методических материалов).
- документы для служебного пользования (этими документами могут пользоваться только психологи ПС этого учреждения): 1. базы данных о клиентах: бланки, заполненные клиентами, их «продуктами», личная информация, протоколы. 2. результаты диагностической работы: статистическая, диагностическая обработка. 3. экспертные заключения, материалы для консилиумов по конкретным случаям. 4. специфическая узкая литература – для служебного пользования. Всё должно храниться в сейфе.
- отчетная документация (любой план требует отчета. отчётная документация бывает качественная (формулируется из задач – что получилось, что принесло результат) и количественная (какие направления были больше задействованы и какие категории групп больше проработаны)). На основании отчета составляется план на следующий период времени. Отчёт ПС включается в общий отчет ОУ.
Нормативные документы бывают 4 уровней:
-международные (конвенция о защите прав и свобод человека, конвенция о правах ребенка)
-федеральные (Конституция РФ, закон об образовании, положение о службе РФ 99 г., положение о ПС народного образования )
-региональные (положение о ПС пермской области, временное положение, временное положение о психологической службе в доу в пермской области )
- городские (приказ об установлении порядка организации работы ПС г.Перми)
Также бывают:
-обязательные (приказы, постановления правительства)
- рекомендательные (инструктивные письма, метод.рекомендации).
По содержанию:
- регламентируют содержательную деятельность (что должен делать специалист)
- регламентируют организационную деятельность. (трудовой кодекс, закон об образовании).