52. Цели и задачи пс в вуЗе

Психологическая служба в высшем учебном заведении – определяется в организации своей деятельности, которая обеспечивала бы личностно-ориентированное образование, способствовала бы повышению эффективности учебно-методической и воспитательной работы ВУЗа, полноценному личностному и интеллектуальному развитию студентов на всех этапах обучения, формированию у студентов способностей к саморазвитию и самовоспитанию, формированию социально-активной личности.

Главной целью психологической службы выступает содействие психическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности студента, коррекция разного рода затруднений в его развитии и саморазвитии, психологическое сопровождение на всех этапах обучения в вузе. Основными средствами достижения этой цели является создание и обеспечение психологических условий для развития, саморазвития и самовыражения личности, содействие по вовлечению личности в сферу социальной работы и различные формы совместной деятельности студентов и преподавателей, создание программы, отвечающей запросам студентов каждого курса.

Деятельность службы направлена на психологическое сопровождение социального и профессионального развития студентов, изучение и развитие их личностных ресурсов, выработке у них навыков ученой деятельности в ВУЗе.

Основными задачами психолого-педагогической службы являются:

- создание благоприятного психологического климата в студенческих группах университета и в неформальных объединениях вуза;

- оптимизация процесса адаптации первокурсников к новым условиям и формам обучения;

- информационное обеспечение и освещение жизни вуза для эффективного взаимодействия студентов и преподавателей;

- своевременные диагностические исследования с целью выявления индивидуально-личностных особенностей субъектов образовательного процесса;

- обеспечение личностноориентированного подхода в обучении и воспитании студентов; создание консультативного центра внутри службы для групповой и индивидуальной работы с возникающими проблемами;

- обеспечение популяризации психологических знаний в образовательной среде вуза с целью повысить психологическую компетентность всех субъектов образовательного процесса.

- изучение индивидуальных психологических особенностей студентов, составление рекомендаций по организации работы с ними (составление психологического портрета студента-первокурсника);

- участие в составлении плана воспитательной работы со студентами на факультетах;

- проведение групповых психологических занятий со студентами, имеющих профилактическую и коррекционную направленность;

- проведение психологических тренингов по развитию профессионально-значимых и личностных качеств у студентов.

1. развитие интернальности (осознание собственной ответственности за свою жизнь и изменения, происходящие в ней);

2. развитие навыков саморегуляции, осознание наличных психологических ресурсов и ограничений, а также умение превратить ограничение в преимущество;

3. развитие мотивационно-смысловой сферы: ориентации на успех и саморазвитие, формирование мотивации к профессиональной деятельности;

4. обучение стратегиям успеха;

5. развитие у студентов коммуникативной компетентности;

6. психологическая поддержка и помощь в решении проблем;

7. формирование благоприятного социально-психологического климата в научно-педагогическом коллективе ВУЗа и студенческом сообществе.

В соответствии с основными целями психологической службы в системе высшего и профессионального образования содержание работы психолого-педагогической службы определяется как:

- психолого-педагогическое изучение студентов, обучающихся в ВУЗе;

- обеспечение условий для личностного и интеллектуального развития студентов на каждом этапе обучения в ВУЗе, формирование у них способностей к саморазвитию и самовоспитанию;

- раскрытие личностных ресурсов каждого студента, а так же профилактика и коррекция отклонений в личностном развитии и профессиональном становлении студентов.

Психопрофилактика

В русле психопрофилактического направления работники психолого-педагогической службы осуществляют следующие мероприятия:

1. Проводят работу по адаптации первокурсников к обучению в ВУЗе; дают рекомендации кураторам по оказанию помощи студентам в адаптационный период;

2. Проводят психологическое обследование студентов по изучению сформированности у них мотивации и отдельных компонентов учебной деятельности, разрабатывают совместно с кураторами методы и способы работы со студентами по профилактике возможных проблем в учебе и пробелов в знаниях;

3. Совместно с кураторами и преподавателями намечают программу индивидуальной и групповой работы со студентами "группы риска" с целью их лучшей адаптации к обучению в ВУЗе и обеспечению гармоничного развития в данный период;

4. Участвуют в подготовке студентов к педагогической практике, определяют степень профессиональной и психологической готовности к педагогической деятельности, уровень сформированности коммуникативных и организаторских навыков;

5. Ведут работу по предупреждению психологической перегрузки студентов и преподавателей ВУЗа, формированию у них навыков психологических защит от стрессов;

6. Принимают участие в планировании и анализе воспитательных мероприятий со студентами на факультете.

Психодиагностическая работа

Это направление определяется ориентацией психолого-педагогической службы на углубленное психолого-педагогическое изучение студента на протяжении всего обучения в ВУЗе, выявление индивидуальных особенностей, способностей и склонностей. Диагностическая работа может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме.

· получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях студентов: выявление особенностей психического развития студента, сформированность определенных психологических новообразований и др.;

· диагностика познавательных процессов, мотивации учебной деятельности: выявление интересов, способностей и склонностей студентов для обеспечения полноценного личностного и профессионального образования и самообразования, определение причин нарушений в обучении и развитии;

· предоставление возможности психодиагностического обследования обратившимся в службу.

В русле психодиагностического направления работники психолого-педагогической службы осуществляют следующие мероприятия:

1. Проводят психодиагностику сформированности у студентов личностных и профессионально значимых качеств, особенностей их социальной адаптации, личностных ресурсов;

2. Изучают уровень развития у студентов познавательной, эмоционально-волевой сферы, навыков учебной деятельности и самостоятельной работы;

3. Проводят диагностику особенностей общения студентов с преподавателями и сокурсниками, выявляют психологические причины нарушений процесса общения;

4. Осуществляют дифференциальную диагностику личностного развития студентов, выявляют "группы риска", определяют совместно с кураторами формы и методы профилактической и коррекционной работы со студентами.

Развивающая и психокоррекционная работа

Особое место в данном направлении занимает работа по преодолению возникающих у студентов проблем в учебной деятельности, социальной адаптации и профессиональном становлении. Психокоррекционная работа со студентами "групп риска" осуществляется педагогом-психологом при тесном сотрудничестве с кураторами студенческих групп и руководством факультета.

· активное воздействие на ситуацию психического развития и становления личности студента с целью реализации возрастных и индивидуальных потенциальных возможностей;

· оказание помощи преподавателям в индивидуализации воспитания и обучения студентов;

· индивидуальная помощь в случаях неуспеваемости, разработка рекомендаций по коррекции случаев девиантного поведения по запросам преподавателей и (или) родителей;

· организация и проведение тренингов личностного роста и повышения самооценки, снижения агрессивности, коммуникативной компетентности, делового общения, профессионального совершенствования, родительской и семейной компетентности и т.п.;