- •Риторика
- •Содержание учебно-методического комплекса «Риторика»
- •Модуль 2. Учебное пособие
- •Модуль 3. Практические занятия……………………………………………………..
- •Раздел 1. Риторика как филологическая наука……………………………………………..
- •1.1. Учебная программа
- •1. Объяснительная записка
- •Введение. Риторика как филологическая наука.
- •Теория коммуникации
- •Теория речевой деятельности
- •Речь как продукт речевой деятельности
- •Стилевые и жанровые формы речи
- •Основы публичного выступления. Ораторская речь
- •Риторический канон
- •Основы дискутивно-полемической речи. Искусство спора
- •Тематика лекций
- •Тематика практических занятий
- •6. Список основной и дополнительной литературы Основная литература
- •Михальская а.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – м., 2002. Дополнительная литература
- •48. Юнина е.А., Сагач г. Общая риторика (современная интерпретация). – Пермь, 1991.
- •7. Контрольные вопросы для самопроверки
- •1. 2. Вопросы к экзамену
- •Модуль 2
- •2.1. Планы и конспекты лекционных занятий
- •Лекция 1
- •Риторика как наука и искусство
- •Эффективного речевого воздействия и взаимодействия
- •Литература
- •Лекция 2 Античная риторика Античный риторический идеал
- •Лекция № 4 Речевое общение. Речевой акт как основная единица речевого общения
- •3. Речевой акт как единица речевого поведения
- •Коммуникативно-речевые стратегии, тактики и приемы
- •5. Коммуникативно-речевой стиль.
- •Лекция № 5 Основы эффективного общения. Условия успешного общения. Причины коммуникативных неудач
- •1. Принципы эффективного речевого поведения: описание отношений между субъектами взаимодействия.
- •2. Изобретение речи.
- •3. Общие места рассуждений. Топика
- •Список топов
- •4. Основные принципы подготовки к конкретному выступлению.
- •Лекция № 8 Техника аргументации. Виды аргументов и способы их подчеркивания. Основные формально-логические законы
- •Лекция № 9 Диспозиция как этап расположения материала речевого произведения. Композиционные части риторического текста
- •Основные приемы введения и заключения.
- •Методы изложения материала в главной части.
- •1. Элокуция в классической риторике.
- •2. Средства речевой выразительности и их использование в речи.
- •Риторика образа. Риторические тропы и фигур
- •Лекция № 11 Ораторская речь как особая форма драматического монолога. Роды и виды ораторской речи
- •Глоссарий
- •2.3. Хрестоматия
- •1. Античная риторика Демосфен. Речь против Аристогитона
- •Самая короткая речь Цицерона
- •2. Древнерусское красноречие Из «Слова о Законе и Благодати» (произнесено при дворе Великого князя Ярослава Мудрого)
- •Из «Слова о полку Игореве»
- •Академическое красноречие а.А. Ухтомский о знаниях
- •Духовное красноречие Воскресная проповедь архиепископа Кирилла «Мысли о вечном»
- •Речь о силе слова
- •Речь на тему «Учителями славится Россия!»
- •Практические задания
- •Литература
- •Говорят, под Новый год всякое случается…
- •Литература
- •Практическое занятие № 3 Культура устной деловой речи Деловая беседа
- •Практические задания
- •Литература
- •Практическое занятие № 4 Риторический канон как совокупность этапов подготовки текста речи.
- •Практические задания
- •Литература
- •3.3. Организация самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
Основные приемы введения и заключения.
Как следует построить введение, чтобы сразу привлечь внимание аудитории? Никогда не начинайте речь с шаблонных, избитых фраз и выражений, стремитесь максимальной оригинальности, новизне, неожиданности, интриге. Вот что писал А.Ф.Кони: «Первые слова лектора должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны отвлечь, зацепить внимание). Этих зацепляющих «крючков» - вступлений может быть очень много: что-нибудь из жизни, что-нибудь неожиданное, какой-нибудь парадокс, какая-нибудь странность, не идущая ни к месту, ни к делу (но на самом-то деле связанная с речью), неожиданный и неглупый вопрос и т.п….Чтобы открыть (найти) такое начало, надо думать, взвесить всю речь и сообразить, какое из указанных начал и однородных с ними…может подходить и быть в тесной связи хоть с какой-нибудь стороной речи. Эта работа целиком творческая».
Различают следующие приемы введения к речи:
обращение (формы обращения зависят от обстановки, состава аудитории, цели речи);
прием сопереживания – заключается в привлечении яркого эпизода, факта, приковывающего внимание слушателей и заставляющего переживать вместе с оратором;
прием парадоксальной ситуации;
апелляция к непосредственным интересам слушателей;
постановка проблемного вопроса;
апелляция к событиям, времени, месту (например знаменитый русский хирург Н.В.Склифосовский начал свой курс лекций по анатомии в Московском университете вступительным словом … о Пушкине, открытие памятника которому в Москве всколыхнуло все русское общество);
апелляция к авторитетам (цитирование);
апелляция к известным источникам информации, книгам, документам;
апелляция к личности оратора (шутливое замечание в свой адрес; рассказ о прошлых сомнениях по поводу тех или иных проблем).
Конец – разрешение всей речи. «Конец речи должен закруглить ее, т.е. связать с началом», - писал А.Ф.Кони в «Советах лекторам», - …конец должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего».
Заканчивать речь нужно также решительно, как и начинать. Затягивание речи – очень большой недостаток. Неприемлема и другая крайность: обрывать речь на полуслове.
Завершающая стадия выступления имеет огромное значение. Вспомним закон края: последнее запоминается лучше, остается в памяти прочнее. Отсюда огромное значение, которое имеет завершающая стадия выступления. Ф. Снелл справедливо считает, что «удавшимся можно считать то публичное выступление, после которого аудитория твердо знает, что нужно делать с полученной информацией». Поэтому результат выступления должен быть ясен в конце.
Лучше не говорить: «А теперь я сделаю заключение» или «теперь я перехожу к завершающей части своей лекции», концовка должна быть и так очевидна, без специальных вводных слов.
Приемы заключения:
краткое повторение основных проблем или доводов речи;
обобщение сказанного в речи;
постановка задач;
указание перспектив;
иллюстративная концовка (яркий пример, цитата, развернутая метафора). А.Ф.Кони так закончил свое слово о Гончарове: «На новом кладбище Александро-Невской лавры течет речка, один из берегов которой круто подымается вверх. Когда почил Иван Александрович Гончаров, когда с ним произошла всем нам неизбежная обыкновенная история, его друзья… выбрали место на краю этого крутого берега, и там покоится теперь автор Обломова… на краю обрыва…»;
лозунг используется в политических речах (в нем кратко, сжато, лаконично формулируется задача, призыв к осуществлению действия; произносится пафосно, с большим эмоциональным подъемом).
Цитата, крылатое выражение, народная мудрость. Данная концовка хорошо воспринимается в недостаточно подготовленной аудитории, среди неспециалистов.
Обращение к слушателям. Выступление завершается пожеланием слушателям хорошо провести выходные, праздники, поздравить их с чем-то. Такая концовка уместна в незначительных по важности выступлениях, т.к. в этом случае аудитории запоминает скорее самого оратора, чем его речь.
Благодарность за внимание. Это традиционная концовка. Несколько менее традиционной ее может сделать небольшое расширение – если оратор не просто произнесет дежурную фразу «Благодарю за внимание», но и скажет несколько слов, положительно характеризующих данную аудиторию, ее уровень, отметит интересные вопросы, которые задавались, т.е. сделает аудитории комплимент.
Например: «Итак, я заканчиваю. Я хотел бы поблагодарить вас за внимание, за интересные вопросы. В вашей аудитории мне очень приятно выступать» или «Благодарю за внимание. Мне было очень приятно выступать в вашей внимательной и доброжелательной аудитории».
А теперь о том, как не нужно заканчивать публичное выступление.
Не рекомендуется заканчивать шуткой, не относящейся к делу, – это вызывает у слушателей недоумение, эффект такого выступления исчезает.
Не следует извиняться: я понимаю, мне не удалось обо всем рассказать, я вижу, насколько утомил вас и др.
Не нужно ничего вспоминать дополнительно после того, как сформулировали вывод – все впечатление от речи исчезнет.
Нельзя обрывать речь без заключения и уходить.
Не следует оставлять аудиторию в настроении безнадежности и беспросветности в связи с нарисованными вами мрачными картинами, обязательно надо дать слушателям некоторую перспективу, наметить выход из положения и выразить уверенность в том, что худшее не произойдет. Завершать выступление нужно на оптимистической ноте.
Не рекомендуется завершать выступление фразой типа «Вот и все» или «У меня все», т.к. эта концовка ничего не выражает. Заканчивать речь лучше фразой, относящейся к содержанию выступления.