- •Риторика
- •Содержание учебно-методического комплекса «Риторика»
- •Модуль 2. Учебное пособие
- •Модуль 3. Практические занятия……………………………………………………..
- •Раздел 1. Риторика как филологическая наука……………………………………………..
- •1.1. Учебная программа
- •1. Объяснительная записка
- •Введение. Риторика как филологическая наука.
- •Теория коммуникации
- •Теория речевой деятельности
- •Речь как продукт речевой деятельности
- •Стилевые и жанровые формы речи
- •Основы публичного выступления. Ораторская речь
- •Риторический канон
- •Основы дискутивно-полемической речи. Искусство спора
- •Тематика лекций
- •Тематика практических занятий
- •6. Список основной и дополнительной литературы Основная литература
- •Михальская а.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – м., 2002. Дополнительная литература
- •48. Юнина е.А., Сагач г. Общая риторика (современная интерпретация). – Пермь, 1991.
- •7. Контрольные вопросы для самопроверки
- •1. 2. Вопросы к экзамену
- •Модуль 2
- •2.1. Планы и конспекты лекционных занятий
- •Лекция 1
- •Риторика как наука и искусство
- •Эффективного речевого воздействия и взаимодействия
- •Литература
- •Лекция 2 Античная риторика Античный риторический идеал
- •Лекция № 4 Речевое общение. Речевой акт как основная единица речевого общения
- •3. Речевой акт как единица речевого поведения
- •Коммуникативно-речевые стратегии, тактики и приемы
- •5. Коммуникативно-речевой стиль.
- •Лекция № 5 Основы эффективного общения. Условия успешного общения. Причины коммуникативных неудач
- •1. Принципы эффективного речевого поведения: описание отношений между субъектами взаимодействия.
- •2. Изобретение речи.
- •3. Общие места рассуждений. Топика
- •Список топов
- •4. Основные принципы подготовки к конкретному выступлению.
- •Лекция № 8 Техника аргументации. Виды аргументов и способы их подчеркивания. Основные формально-логические законы
- •Лекция № 9 Диспозиция как этап расположения материала речевого произведения. Композиционные части риторического текста
- •Основные приемы введения и заключения.
- •Методы изложения материала в главной части.
- •1. Элокуция в классической риторике.
- •2. Средства речевой выразительности и их использование в речи.
- •Риторика образа. Риторические тропы и фигур
- •Лекция № 11 Ораторская речь как особая форма драматического монолога. Роды и виды ораторской речи
- •Глоссарий
- •2.3. Хрестоматия
- •1. Античная риторика Демосфен. Речь против Аристогитона
- •Самая короткая речь Цицерона
- •2. Древнерусское красноречие Из «Слова о Законе и Благодати» (произнесено при дворе Великого князя Ярослава Мудрого)
- •Из «Слова о полку Игореве»
- •Академическое красноречие а.А. Ухтомский о знаниях
- •Духовное красноречие Воскресная проповедь архиепископа Кирилла «Мысли о вечном»
- •Речь о силе слова
- •Речь на тему «Учителями славится Россия!»
- •Практические задания
- •Литература
- •Говорят, под Новый год всякое случается…
- •Литература
- •Практическое занятие № 3 Культура устной деловой речи Деловая беседа
- •Практические задания
- •Литература
- •Практическое занятие № 4 Риторический канон как совокупность этапов подготовки текста речи.
- •Практические задания
- •Литература
- •3.3. Организация самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
4. Основные принципы подготовки к конкретному выступлению.
Подготовка к выступлению начинается с определения темы речи. Иногда предлагается выступить на определенную тему. В этом случае необходимо конкретизировать, уточнить тему речи. Однако часто тему предстоит выбирать самому. Нужно исходить из своего личного опыта, знаний по выбранной теме. Важно, чтобы тема была интересной и оратору и слушателям.
Выбрав тему, нужно подумать о ее формулировке. Название темы должно быть ясным, четким, кратким. Оно должно отражать содержание выступления и обязательно привлекать внимание слушателей.
Длинные формулировки, названия, включающие незнакомые слова, отталкивают слушателей, порой вызывают отрицательное отношение к предмету выступления. Как-то по телевидению показывали фильм «Месяц длинных ночей». На вопрос героя, почему он не пошел на лекцию, ответил: «Меня название отпугнуло», Название было «Аутогенная тренировка» В названии темы был использован научный термин иностранного происхождения, который не всем, поэтому не каждый поймет, что речь идет о тренировке самовнушения.
Следует избегать слишком общих названий. Неудачна формулировка темы «Забота о здоровье». Непонятно, о чьей заботе идет речь – государства, лечебных учреждений, семьи или самого человека. Возникает и вопрос, о чьем здоровье будет рассказывать лектор – школьников, студентов, служащих и т.д. Целесообразно дать более конкретные формулировки данной темы: «Группы здоровья для людей пожилого возраста», «Работа скорой помощи в нашем районе», «Профилактика заболеваний гриппом», «О вреде самолечения».
Общие названия требуют освещения многих вопросов, чего не в состоянии сделать выступающий. Поэтому среди выступающих будут недовольные, которые не получили ответов на свои вопросы.
Для конкретизации общей формулировки темы можно прибегнуть к подзаголовкам: «Поговорим о себе» (для вас, молодые матери»; для вас, будущие мужья).
Особе внимание следует обращать на названия при разработке повестки дня совещаний, заседаний, программа семинаров, конференций. Формулировки пунктов повестки дня, темы докладов, сообщений должны ориентировать людей на участие в обсуждении конкретных проблем.
Распространенным в повестке дня является пункт «Разное». Целесообразно расшифровать этот пункт, т. к. вопрос бывает очень важным для кого-либо из присутствующих, и человек должен иметь возможность продумать и подготовить свое выступление.
Необходимо определить и цель своего выступления. Если выступающий не подумает о назначении речи, он не добьется успеха в ее подготовке и произнесении. В одной аудитории прочитали лекцию «О вреде курения». Лектор имел мед. Образование и неоднократно выступал на эту тему. По окончании лектора спросили: «Для чего вы нам это говорили?» Оказалось, что аудитория на 100 % некурящая, о чем выступающий знал. Лектор затруднился ответить на этот вопрос. Значит ли это, что он не должен был выступать перед аудиторией с такой темой? Надо было с самого начала определить, для чего он будет говорить о вреде курения в этой аудитории. Или для того, чтобы сообщить слушателям новые сведения по этой теме в связи с развитием медицины, или для того, чтобы призвать слушателей вести разъяснительную работу среди своих близких и знакомых, или для того, чтобы поделиться методикой проведения подобной беседы. И в соответствии с этой целью излагать материал. Тогда не возникнет чувство недоумения.