Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Answers_CZ.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
24.09.2019
Размер:
535.55 Кб
Скачать

1. Анализ динамики систем. Иконологическое моделирование с использованием ЭВМ

2. Взаимодействие экспериментальной группы и экспери-ментатора в ходе социального эксперимента

3. Взаимосвязи понятий теория и модель. Типология моделей и схема их взаимосвязи

4. Виды содержательных моделей. Роль формальных моделей. Элементы моделей

5. Влияние личности экспериментатора на результаты, типичные ошибки экспериментатора

6. Гипотетическая модель изучаемого явления как система независимых (экспериментальный фактор) и зависимых (неэкспериментальный) фактор

7. Гносеологические особенности моделей и моделирования в социологии

8. Две взаимосвязанные подсистемы: управляемая и управляющая. Информация как связующее звено между управляемой и управляющими подсистемами

9. Деловая игра как метод социального эксперимента

10. Диалектика управляемости и самоуправляемости в социальных системах

11. Динамика систем. Понятия положительной и отрицательной обратной связи

12. Жесткие и мягкие системы, принципы их исследования

13. История эволюции системных представлений в социологии

14. Качественный анализ хода эксперимента и корректировка программы исследования

15. Классификации методов научного познания систем социального управления

16. Классификация методов социального эксперимента

17. Классификация моделей в социологии

18. Классификация планов социального эксперимента

19. Классификация социальных экспериментов

20. Когнитивная структуризация знаний об исследуемом объекте социального управления

21. Когнитивные карты. Анализ когнитивных карт

22. Краткая история эволюции системных представлений в социо-логии

23. Кросс-культурные исследования как информационная база для планирования эксперимента

24. Методология «мягких» систем П. Чекленда

25. Методология критических систем В. Ульриха

26. Методология планирования эксперимента

27. Методы анализа профессиональной однородности исследуемых групп

28. Методы анализа социально-психологической однородности исследуемых групп

29. Методы компьютерного моделирования. Визуализация модели

30. Методы контроля влияния социально-психологических характеристик экспериментальной группы на эксперимент

31. Методы минимизация влияния личности экспериментатора на результаты, типичные ошибки экспериментатора, способы их контроля

32. Методы обработки результатов эксперимента, проводимого с объяснительными целями

33. Методы обработки результатов эксперимента, проводимого с описательными целями

34. Методы обработки результатов эксперимента, проводимого с предсказательными целями

35. Методы оценки эквивалентности контрольных групп

36. Методы проверки однородности исследуемых социальных групп по социологическим признакам

37. Модели хаоса и катастроф. Исследование поведения систем с использованием ЭВМ

38. Моделирование процессов социального управления

39. Обобщение экспериментальных результатов на другие выборки, другие условия эксперимента и на других экспериментаторов

40. Обоснование выбора методов социального эксперимента по возможным комбинациям различных проблем управления

41. Обоснование выбора методов социального эксперимента по масштабу управления (республиканский, областной, районный, городской, муниципальный, масштабы организаций и их звеньев)

42. Обоснование выбора методов социального эксперимента по объекту управления (общество в целом, отдельные его сферы и подсферы)

43. Обоснование выбора методов социального эксперимента по предмету экспериментального исследования (организация управления, формальное и неформальное управление, управление персоналом и т.д.)

44. Обоснование выбора методов социального эксперимента по субъектам управления (аппарат управления)

45. Общая характеристика систем как множества взаимодействующих элементов

46. Определение системы по Гейнсу и Акоффу

47. Основные направления прикладного системного анализа

48. Основные признаки социального эксперимента в управлении.

49. Основные принципы когнитивного подхода

50. Особенности системных представлений в теориях Лумана и Гидденса

51. Перспективы развития эксперимента: многомерный экспери-мент, дифференциально-социальный эксперимент

52. Планы экспериментов на социальной группе (на конкретном примере)

53. Подготовка исследуемого объекта управления. Создание инструментария экспериментального исследования

54. Подходы к моделированию в социологии управления

55. Понятие "система социального управления"

56. Понятие «компьютерное моделирование»

57. Постановка задачи эксперимента и выдвижение гипотетических вариантов ее решения

58. Представление результатов исследования: графическое, символическое и вербальное (на конкретном примере)

59. Принципы исследования «мягких» систем у Черчмена и Акоффа

60. Принятие решения о гипотезе (подтверждение, опровержение). Ошибки первого и второго рода, их причины и средства минимизации

61. Программа и инструментарий социального эксперимента

62. Разновидности системного подхода: критический, аксиологический, классификационно-типологический анализ

63. Реализация моделей клеточных автоматов на ЭВМ

64. Роль моделирования в социологии

65. Роль структурно-функционального подхода в развитии системных представлений в социологии

66. Семантическая организация знаний

67. Система социального управления как объект и предмет социологического исследования

68. Система управления как множество элементов, находящихся в отношениях и связях, составляющих целостное образование

69. Системный анализ в социологии

70. Системный анализ как методология постановки социальных проблем

71. Системный подход к анализу данных социального эксперимента в управлении (социологический смысл)

72. Содержательные модели социальной динамики

73. Создание продуктивной производственной среды как важнейшая задача управления

74. Соотношение стиля и метода познания

75. Социально-психологические методы мотивации испытуемых экспериментальной группы к участию в эксперименте

76. Социосистемная идеология Акоффа

77. Специфика живых систем (взгляды У. Матураны). Понятие аутопойезиса

78. Стратегии проведения социального эксперимента

79. Структура и функции управления

80. Техника моделирования социальных процессов (анализ ограничений)

81. Технология когнитивного анализа и моделирования в системе социального управления

82. Технология планирования по методу временных серий (на конкретном примере)

83. Технология планирования по методу латинского и греко-латинского квадратов (на конкретном примере)

84. Технология формирования табли¬цы эффектов для оценки последствий планируе¬мых нововведений

85. Типы испытуемых, мотивация участия в эксперименте

86. Типы экспериментальных ситуаций и стиль общения экспериментатора с экспериментальной группой

87. Требования к эксперименту. Выравнивание условий эксперимента

88. Условия эффективности социального эксперимента в управлении

89. Фокус-группа как метод социального эксперимента

90. Формирование экспериментальной и контрольной групп

91. Характеристика основных методов научного познания

92. Характеристика основных экспериментальных планов: планы для одной и двух независимых переменных. Факторные планы

93. Цели компьютерного моделирования

94. Цели проведения социального эксперимента

95. Экспериментальная выборка и способы ее создания

96. Этапы когнитивного анализа проблемной ситуации в управлении

97. Этапы компьютерного моделирования: социологическая теория, анализ объекта моделирования, теоретическое исследование модели, конструирование модели, практическое исследование модели (эксперимент), анализ модели.

98. Этапы моделирования

99. Этические принципы проведения социального эксперимента

1. Анализ динамики систем. Иконологическое моделирование с использованием эвм

Иконологическое моделирования базируется на исследовании компьютерных моделей сложных систем и современных методах визуализации информации. В предлагаемой методологии роль формальных методов анализа социальных процессов кардинально пересмотрена, что обусловлено ориентацией данной методологии в первую очередь на социологов - исследователей, преподавателей, студентов. Социологи должны самостоятельно формализовывать содержательные модели и проводить исследования на компьютерных моделях многофакторных нелинейных систем. Методология ико-нологического моделирования позволяет социологам перейти от "жестких" математических моделей к изучению значительно более реалистичных "мягких" моделей. Как справедливо отмечает академик В.И. Арнольд, в социальных науках конкретный вид взаимосвязей часто неизвестен, поэтому необходимо исследование поведения систем для целого класса функций.

Социолог получает возможность самостоятельно проводить построение и изучение модели. Помощь математика и программиста необязательна. От пользователя не требуется владение сложным математическим аппаратом и языками программирования. Методология ориентирована на исследование моделей с помощью вычислительных экспериментов и получение качественных оценок [11].

Ключевую роль в исследовании должно играть доверие социолога к получаемым результатам. Обеспечить необходимый уровень доверия позволит использование стандартного и распространенного программного обеспечения (в данном случае электронных таблиц Excel). Социолог имеет возможность проверить буквально каждый шаг вычислений. Процесс компьютерной имитации находится под полным контролем пользователя. В любом месте процесс вычислений можно прервать, скорректировать модель и продолжить моделирование дальше.

Эксперименты с моделью позволяют выявить неожиданные эффекты, сгенерировать новые гипотезы, обеспечить описание и понимание социальных явлений, недоступное в других языках научных исследований. Так, с помощью компьютерных экспериментов удается выявить возможные формы пространственной и временной самоорганизации, условия возникновения социальных структур, проанализировать эволюцию систем правил.

2. Взаимодействие экспериментальной группы и экспери-ментатора в ходе социального эксперимента

С позиций деятельностного подхода эксперимент – это деятельность экспериментатора, который воздействует на испытуемого, изменяя условия его деятельности, чтобы выявить особенности психики обследуемого. Процедура эксперимента служит доказательством степени активности экспериментатора: он организует работу испытуемого, дает ему задание, оценивает результаты, варьирует условия эксперимента, регистрирует поведение испытуемого и результаты его деятельности и т. д.

С социально-психологической точки зрения, экспериментатор выполняет роль руководителя, учителя, инициатора игры, испытуемый же предстает в качестве подчиненного, исполнителя, ученика, ведомого участника игры.

Схема эксперимента, если рассматривать его как деятельность экспериментатора, соответствует модели необихевиоризма: стимул – промежуточные переменные – реакция. Экспериментатор дает испытуемому задания, испытуемый (промежуточная переменная) их выполняет.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]