- •Учебно-методический комплекс «учебно-исследовательская практика бакалавра»
- •Содержание
- •1. Цель и задачи практики
- •2. Место практики в структуре основной образовательной программы
- •3. Требования к результатам освоения
- •3.1. Общая структура компетенций
- •3.1. Структура компетенций по уровням освоения
- •3.2. Матрица соотнесения видов деятельности и формируемых компетенций
- •3.3. Распределение формируемых компетенций по темам
- •Форма обучения: заочная
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1. Виды учебной работы по семестрам
- •4.2. Распределение часов по темам
- •Форма обучения: заочная
- •5. Содержание учебной практики
- •5.1. Содержание лекционных и практических занятий
- •Тема 1. Установочная лекция. Библиографический поиск.
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение практики
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.2.1. Справочники и словари
- •8.2.2. Литература по краеведению
- •8.3. Цифровые ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы
- •8.3.1. Электронные библиотеки:
- •8.3.2. Полезные ссылки и сайты по математике:
- •8.3.3. Полезные ссылки и сайты по краеведению:
- •8.4. Материально-техническое обеспечение
- •9. Содержание и порядок проведения контроля
- •Критерии оценки деятельности студентов по учебной практике
- •Приложение 1 положение об учебно-исследовательской работе бакалавра
- •1. Общие требования
- •1.2. Требования к подготовке бакалавра педагогического (математического) образования.
- •2. Учебно-исследовательская работа студентов
- •3. Учебно-исследовательская практика
- •3.3. Содержание и характер учебно-исследовательской практики.
- •Приложение 2 Материалы к выставке «Юбилейные даты»
- •Герман Грассман (1809–1877)
- •Приложение 3 Материалы к проекту «История Пермского края в математических задачах»
- •Усть-Боровской солеваренный завод
- •Парк культуры и отдыха имени м. Горького
- •Гимназия № 11 имени с.П. Дягилева
- •Приложение 4 Примеры библиографического описания документов
- •1) Книги одного (двух, трех) авторов:
- •2) Книги четырех авторов:
- •3) Книги нескольких (более четырех) авторов:
- •4) Книги под заглавием:
- •5) Переводные издания:
- •6) Многотомные издания в целом:
- •7) Том многотомного издания:
- •8) Статьи из сборника, книги, отдельного тома:
- •9) Статьи из сериального издания:
- •10) Статьи из сборников материалов конференций, семинаров и т.Д.
- •12) Диссертации, авторефераты диссертаций:
- •13) Нормативные документы:
- •14) Словари и справочники:
- •15) Книги, статьи иностранных авторов:
- •16) Электронные ресурсы:
Приложение 2 Материалы к выставке «Юбилейные даты»
Требования к оформлению:
Перед заголовком текста необходимо указать сведения об авторе в следующей форме:
Инициалы и фамилии авторов курсивом (в скобках указать группу)
Имя (Отчество) Фамилия ученого (Даты жизни) прописными (жирными) буквами (по центру)
Объем текста биографии – одна страница формата А4.
Текст должен быть набран в текстовом редакторе Microsoft Word. Размер шрифта – 16 пт, стиль – Times New Roman, межстрочный интервал – одинарный, все поля – по 2 см, абзацный отступ – 1,25 см.
План описания:
Портрет.
Биографические сведения.
Перечень (характеристика) математических результатов.
Источники.
Список источников должен быть набран 12 пт. В него обязательно включаются литература с биографическими данными об ученом или электронные ресурсы, в том числе с портретом. При описании литературы приводят следующие данные: фамилию и инициалы автора (авторов), название книги или статьи из журнала (газеты, сборника) с названием издания, год, том (номер, выпуск), место издания и издательство (для книг).
Математические символы, если они есть в тексте, должны быть единообразными. Обычно переменные, буквенные коэффициенты и индексы записывают курсивом, а числа, в том числе цифровые индексы, курсивом не выделяют. Уравнения и формулы можно набрать в Microsoft Equation.
Пример оформления биографии ученого
Сятчихина С. (141)
Герман Грассман (1809–1877)
Г рассман Герман (15 апреля 1809 – 26 сентября 1877) – немецкий ученый. Он родился в польском городе Штеттин (немецкий г. Щецин) в старинной протестантской пасторской семье. Он обладал исключительной музыкальной одаренностью.
Первоначальное образование Грассман получил в Штеттинской гимназии. Затем поступил в Берлинский университет, где изучал теологию и философию (1827–1830). Лекций по математике он никогда не слушал. Он работал учителем сначала в Берлине, а затем и в Штеттине, при этом самостоятельно занимаясь математикой. Грассман был добросовестным учителем и был очень доволен, если удавалось заинтересовать предметом хотя бы нескольких учеников.
В 1839 г. Грассман написал конкурсную научную работу о приливах и отливах, сдав на следующий год дополнительный экзамен на звание преподавателя математики. А еще через два года стал преподавателем математики в Штеттинской гимназии, как и его отец, и оставался в этой должности до смерти 1877 г.
Математические результаты Грассмана, никогда не преподававшего в университете, оказались достаточно серьезными и представлены большим научным трудом «Ausdehnungslehre» («Учение о протяжении», 1844), в котором представлены вопросы аффинной, многомерной, проективной геометрии, векторного исчисления. В 1847 г. труд был оценен Куммером. Другим замечательным достижением Грассмана стало построение гиперкомплексных чисел – кватернионов – независимо от английского ученого В. Р. Гамильтона. Со временем результатами Грассмана заинтересовался влиятельный ученый А. Клебш. Благодаря стараниям известных математиков Л. Кронекера и К. Вейерштрасса результаты Грассмана получили распространение.
Источники:
1. Александрова Н.В. Из истории векторного исчисления. – М., 1992.
2. Клейн Ф. Лекции о развитии математики в XIX столетии. – М., 1989.
3. Герман Грассман [электронный ресурс] – Электрон. дан. – URL : http://www.edenhell.net/ru/persons.