- •1Предмет и задачи психологии.
- •2Стр-ра п ее отрасли.
- •3Методы исследования в психологии:
- •4Теория психического отражения.
- •16… Виды общения
- •19. Руководство и лидерство в гр
- •20. Межличностные отношения в гр и коллективах
- •23. Понятие о конфликте и его функциях
- •24 Управление конфликтами
- •28.Свойства восприя тия.Ошибки восприятия.
- •29.Понятие,виды,св-ва и ф-ции внимания.
- •30.Память,характеристика,св-ва,функции.
- •32.Виды памяти.
- •35Формы мышления.Операции мышления и их характеристика.
- •34.Природа и виды мышления.
- •36.Свойства мышления.Развитие мышления.
- •37 Виды и функции воображения
- •38.Приёмы творческого воображения.Развитие воображения
- •41 Характеристика воли и волевых действий.
- •39.Классификация и виды эмоций
- •40.Эмоции и чувства. Виды чувств
- •42/Развитие эмоционально-волевой сферы.
- •45 Характеристика темперамента,его типология.
- •43 Понятие психического состояния.Его виды.
- •44 Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •46 Темперамент и основные свойства высшей нервной деятельности(внд)
- •47 Структура и типология характера.
- •49.Личность и формирование характера
- •50.Задатки как природные предпосылки развития способностей.
- •55.Закономерности развития личности в онтогенезе
- •51.Понятие и виды способностей,уровни развития способностей.
- •52.Развитие способностей и формирование личности.
- •53.Предмет задачи и современные проблемы возрастной психологии.
- •54.Периодизация возрастного развития.(продолжение вопрос 55)
- •56.Движущие силы психич развития ребенка.
- •65. Психическое развитие в юношеском возрасте.
- •Реакция эмансипации
- •66. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в юношеском возрасте.
- •67. Предмет и задачи педагогической психологии.
- •69.Понятие, стр-ра, и формирование учебной деятельности.
- •68. Современные концепции обучения.
- •70. Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Причина и типология неуспеваемости.
- •71. Психологические основы методов и форм воспитания.
- •72. Психологические основы самовоспитания.
- •79. Выдел след стили руководства
24 Управление конфликтами
Конфликты — это явления прогнозируемые. Они могут быть частично либо полностью управляемыми. При частичном разрешении конфликтов устраняются конфликтные действия, но сохраняются побуждения к конфликту. При полном разрешении конфликт преодолевается на уровне поведения и на уровне внутренних побуждений.
Методы управления конфликтами:
• Внутриличностные методы — касаются отдельной личности и состоят в правильной организации своего собственного поведения. При этом нужно уметь высказывать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции у оппонента. Не стоит и самому поддаваться действию закона эмоционального заражения.
• Межличностные методы — предполагают создание определенных условий взаимодействия, которые могут привести к конструктивному разрешению конфликта. Для обеспечения конструктивного поведения в конфликте важно создать атмосферу взаимного доверия. После выяснения причин конфликта не менее важно найти взаимоприемлемое для конфликтующих решение.
• Структурные методы — касаются преимущественно конфликтов в организациях. Для их эффективного разре-
шения психологи рекомендуют после выявления причин выбрать одну из пяти основных стратегий поведения в конфликтной ситуации:
• Настойчивость (принуждение). Тот, кто придерживается этой стратегии, пытается заставить принять свою точку зрения во что бы то ни стало. Его не интересуют мнения другой стороны. Эта стратегия может быть эффективной в ситуации, угрожающей существованию организации или достижению ее важных целей.
• Уход (уклонение) — стремление уйти от конфликта. Такое поведение может быть уместным, если предмет разногласий не представляет для человека большой ценности, если ситуация может разрешиться сама собой.
• Приспособление (уступчивость) — предполагает отказ человека от собственных интересов, готовность принести их в жертву другому, пойти ему навстречу. Эта стратегия может быть признана рациональной, когда предмет разногласий имеет для человека меньшую ценность, чем взаимоотношения с противоположной стороной.
• Компромисс — характеризуется принятием точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Поиск приемлемого решения осуществляется за счет взаимных уступок.
• Сотрудничество — участники конфликта признают право друг друга на собственное мнение и выражают готовность ко взаимопониманию. Это дает возможность проанализировать причины разногласий и найти приемлемый для всех выход.
26.свойс-ва ощущений.пороги ощущений.
Чтобы возникло ощущение, раздражение должно достигнуть определенной величины. Слишком слабые раздражители не вызывают ощущений.
Минимальную величину раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение, называют абсолютным порогом ощущения. Часто возникает необходимость оценить чувствительность анализатора, его способность улавливать слабые раздражители. Для этого пользуются понятием абсолютной чувствительности данного анализатора. Чем слабее раздражители, которые способен уловить анализатор, тем он чувствительнее. Иными словами, чем ниже абсолютный, порог ощущения, тем, естественно, выше абсолютная чувствительность анализатора, и наоборот.
1.Нижний абсалютн порог –минимальн сила раздражителя,вызывающая едва заметные ощущ-ия.
2.верхн абсалютн порог-мах величина разд-ля,кот еще может вызвать ощущения.
3.диапазон чувст-ти-интервал м-ду нижн и верхн абсалютн порогами.
Порогом различения называют относительную величину, показывающую, на какую долю должна увеличиться сила раздражителя, чтобы человек почувствовал едва заметное изменение ощущения.
Бывает:
1-разностный порг-минимальн изменение величины разд-ля,воспринимаемое чел-ом.
2-временный порог-миним-ая длительность воздействия раздр-ля,необх-мое для возн-ния ощущения.
3-латентный период-промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения ощущ-ия.
анализаторов человека.
Законы:
Различают две основные формы изменения чувствительности: адаптация — изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям (чувствительность может повышаться или понижаться, например адаптация к яркому свету, сильному запаху); сенсибилизация — повышение чувствительности под влиянием внутренних факторов, состояния организма.
Контрастности-измен чувст-ти под влиянием предшествующих раздражителей(на разном фоне фигура восприн-ся по-разному)
Синестезия-какой-либо раздр-ль действуя на один орган,помимо воли субьекта вызывает не только ощущение,но и добавочное ощущ-ие,характерное для др органа чувств.
Последовательн образы-ощущения прод-ся(картинки).