- •1Предмет и задачи психологии.
- •2Стр-ра п ее отрасли.
- •3Методы исследования в психологии:
- •4Теория психического отражения.
- •16… Виды общения
- •19. Руководство и лидерство в гр
- •20. Межличностные отношения в гр и коллективах
- •23. Понятие о конфликте и его функциях
- •24 Управление конфликтами
- •28.Свойства восприя тия.Ошибки восприятия.
- •29.Понятие,виды,св-ва и ф-ции внимания.
- •30.Память,характеристика,св-ва,функции.
- •32.Виды памяти.
- •35Формы мышления.Операции мышления и их характеристика.
- •34.Природа и виды мышления.
- •36.Свойства мышления.Развитие мышления.
- •37 Виды и функции воображения
- •38.Приёмы творческого воображения.Развитие воображения
- •41 Характеристика воли и волевых действий.
- •39.Классификация и виды эмоций
- •40.Эмоции и чувства. Виды чувств
- •42/Развитие эмоционально-волевой сферы.
- •45 Характеристика темперамента,его типология.
- •43 Понятие психического состояния.Его виды.
- •44 Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •46 Темперамент и основные свойства высшей нервной деятельности(внд)
- •47 Структура и типология характера.
- •49.Личность и формирование характера
- •50.Задатки как природные предпосылки развития способностей.
- •55.Закономерности развития личности в онтогенезе
- •51.Понятие и виды способностей,уровни развития способностей.
- •52.Развитие способностей и формирование личности.
- •53.Предмет задачи и современные проблемы возрастной психологии.
- •54.Периодизация возрастного развития.(продолжение вопрос 55)
- •56.Движущие силы психич развития ребенка.
- •65. Психическое развитие в юношеском возрасте.
- •Реакция эмансипации
- •66. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в юношеском возрасте.
- •67. Предмет и задачи педагогической психологии.
- •69.Понятие, стр-ра, и формирование учебной деятельности.
- •68. Современные концепции обучения.
- •70. Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Причина и типология неуспеваемости.
- •71. Психологические основы методов и форм воспитания.
- •72. Психологические основы самовоспитания.
- •79. Выдел след стили руководства
19. Руководство и лидерство в гр
Лидерство- отношение доминирования и зависимости в системе межличностных отношений в малой гр
ЛИДЕРСТВО:
1.регуляция межличностных отношений в гр
2. возникает и существует в условиях микросреды
3. возникает стихийно
4. не стабильно, зависит от настроения гр
5. ограниченное влияние на гр
6. принятие решений, касающихся групповых действий
Руководителю (в отличие от неформального лидера) для управления группой требуются специальные властные полномочия, то есть возможность оказывать влияние на поведение людей, действия «сверху».
Виды власти руководителя:
— власть, основанная на принуждении;
— власть, основанная на поощрении;
— экспертная власть, основанная на специальных знаниях руководителя, которых не имеют другие;
— эталонная власть или власть примера, когда подчиненные стараются быть похожими на своего привлекательного и уважаемого руководителя;
— законная или традиционная власть, когда один человек подчиняется другому в силу того, что они стоят на различных иерархических ступенях в организации.
РУКОВОДСТВО:
1.регуляция официальных отношений гр как соц инсттута
2. осуществляется в соответствии с особенностями соц отношений в макросреде
3. возникает целенаправленно, под контролем общества
4. достаточно стабильное явление
5. широкая система санкций
6. процесс принятия решений опосредунтся многими факторами
ТИПЫ ЛИДЕРОВ:
- в зависимост от сферы и маштаба решаемых задач:
1.бытовой лидер( в школе ВУЗе, семье)
2. социальный ( произв-во, соц организация)
3. политич ( в органах госуд власти)
- в зависимости от характера и содержания деят-ти:
1.универсальный ( в любой итуации)
2. ситуативный ( в определён ситуации)
3. авторитарный ( не делится властью)
4. демократич
5. лидер вдохновитель ( может мобилизировать гр)
6. лидер исполнитель ( хорошо знает свою работу)
7. эмоциональный (поддерживает, подбадривает)
8. деловой лидер ( деловые отношения)
Стиль руководства — это совокупность характерных методов, приемов и действий руководителя по отношению к подчиненным. Стиль руководства определяется следующими основными факторами:
— степень делегирования руководителем своих полномочий;
— степень участия подчиненных в принятии решений;
— уровень информированности подчиненных о состоянии дел в организации;
— виды власти, используемые руководителем.
Основные стили руководства:
• Авторитарный стиль — характеризуется концентрацией власти у одного руководителя. Он сам принимает решения и жестко определяет всю деятельность подчиненных. При этом они получают минимум необходимой информации. Руководитель применяет в основном прямые методы побуждения: приказ, команду, распоряжение, требование. Деятельность подчиненных строго контролируется. Вступает с подчиненными только в деловые контакты, не принимает критику со стороны подчиненных. Преобладает власть, основанная на принуждении.
• Демократический стиль — руководитель децентрализует свою власть. Он консультируется с подчиненными, которые также принимают участие в выработке решений. Подчиненные получают достаточную информацию, чтобы иметь представление о перспективах своей работы. Их инициатива всячески стимулируется, руководитель допускает элементы коллективного самоуправления. Чаще применяет косвенные методы побуждения: совет, рекомендация, предложение, пожелание и т.п. Вступает с подчиненными не только в деловые, но и в доверительные личные отношения, принимает критику со стороны подчиненных, стараясь учитывать ее в дальнейшей работе. Использует все виды власти, но особенно власть, основанную на поощрении, и власть примера.
• Либеральный стиль — характеризуется минимальным вмешательством руководителя в деятельность коллектива. Работникам предоставляется почти полная самостоятельность, возможность для творчества. Властные полномочия используются слабо. Воздействие на работников осуществляется просьбами, иногда уговорами.
Какой стиль управления лучший — вопрос некорректный. Одно дело — управление производственным коллективом или армейским подразделением, и другое — коллективом ученых или других творческих работников. Более того, на практике стиль руководства часто представляет собой сочетание элементов нескольких стилей. Выделенные стили руководства — это всего лишь теоретические модели.
Руководство и управление группой не одно и то же. Руководитель выполняет лишь основные управленческие функции. Поэтому в психологии в последнее время все больше внимания уделяется так называемому партисипа-тивному (соучаствующему) стилю руководства, когда к управлению широко привлекаются исполнители.
21
гр п своему составу не однородная
Состав гр
в центре лидер (звезда гр)
предпочитаемые ( чьё мнение для гр важно)
пренебрегаевые ( контакты с 2-3 человеками)
изолированные ( их гр не принимает)
Если 1+2=3+4 это благоприятный микроклимат
Для определения микроклимата используют метод социометрии (с кем бы вы сидели, дружили)
Лучше если в коллективе есть и мужчины и женщины. Если большинство мужчин идёт конкуренция, желание выпендриться. Если больше женщин- эмоциональные конфликты. Лучше микроклимат, если в гр представители разных возрастов. Также зависит от уровня образования, культуры, восптуемых качеств. Благоприятны также совместные праздники, традиции, дни рождения. В настоящее время распространено наличие кодекса корпоративной этики, в кот оговариваются многие пункты взаимоотношений.
22.Конфликт- столкновение противоположно направленных интересов, взглядов или позиций как отдельных людей так и целых гр.
Класификация конфликтов
между личностью и личностью
между личностью и группой
между группой и группой
между личностью одной группы и личнстью другой гр