Семинарские занятия № 8-14 (14 ч.)

Тема: Проектирование содержания образовательного и воспитательного процесса.

ЦЕЛИ: показать роль педагогического проектирования в профессиональной воспитательной деятельности современного педагога; формирование проектировочных умений.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Сущность педагогического проектирования и его технологический характер.

2. Проектирование личностного потенциала педагога. Роль профессиограммы в подготовке будущего специалиста.

3. Проблема разработки программы воспитания личности учащегося.

4. Проектирование воспитательной работы классным руководителем (куратором группы).

5. Индивидуальное проектирование воспитательной работы классным руководителем.

6. Проектирование воспитательной работы с трудными подростками и одаренными детьми.

7. Нормативно-законодательная база проектирования образовательных и воспитательных систем.

Информационный блок

Рекомендации по разработке образовательных проектов

• Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников.

• Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.). Здесь уместна “мозговая атака” с последующим коллективным обсуждением.

• Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.

• Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.

• Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, медиатеке, пр.).

• Защита проектов, оппонирование.

• Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И СООБЩЕНИЙ:

1. Макаренковская концепция проектирования личности и ее реализация в 30-е гг. ХХ в.

2. Программа воспитания настоящего человека в педагогическом опыте В.А.Сухомлинского («Как воспитать настоящего человека»).

3. «Примерное содержание воспитания школьников»: исторический опыт и уроки.

4. Концепция программирования целостного учебно-воспитательного процесса (Л.Ю.Гордин, В.М.Коротов).

5. Ценностно-ориентированный подход в проектировании воспитательной работы со школьниками (В.А.Караковский, Н.Е.Щуркова),

6. Проблема педагогического проектирования в опыте И.П.Волкова («Цель одна – дорог много», «Учим творчеству»).

ВИДЫ И ФОРМЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

1. Составление индивидуальной карты психолого-педагогического развития личности.

2. Ознакомление с методиками диагностирования уровня воспитанности школьников и студентов.

3. Решение проблемных и развивающих педагогических задач и ситуаций.

4. Работа над первоисточниками в малых группах.

5. Самостоятельная работа по подготовке образовательного проекта.

6. Представление и защита образовательных проектов (по группам).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Емельянов Ю.Н. Социально-психологическое проектирование в педагогике// Вопросы психологии. – 1988.- №1.

2. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования.- СПБ., - 1994.

3. Зотова Н.К. Становление проектной парадигмы в сфере образования// Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы научно-практической конф. – Оренбург; издательство ОГПУ, 2002, Часть 4.

4. Зотова Н.К. Сущность педагогического проектирования// Вестник ОГУ. Приложение Гуманитарные науки – 2005. - №2.

5. Иванова Л. Проектирование в обучении: дидактические принципы//Учитель. – 2004. - №6.

6. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей / Ин-т "Открытое о-во". - М.: Логос, 1994.

7. Кичигина Т.В.Педагогическое проектирование как ресурс развития образования// Педагогическое обозрение. – 2004.- Новосибирск. - №41.

8. Котляров И.В. Теоретические основы социального проектирования..-1989, Минск.

9. Макаренко А.С. Опыт методики работы детской трудовой колонии // Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 т., Т.1 – М.: Педагогика, 1983.

10. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. Учебное пособие: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. - Санкт-Петербург, 1997. 

11. Монахов, В.М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований. / В.М. Монахов. // Школьные технологии. - 2001. - N 5

12. Новикова Т.Г. Проектирование в инновационной деятельности// Предпринимательство и занятость юных. – 2000. - №8-9. С.22-29.

13. Оберемок С.М.Теоретические основы педагогического проектирования// Педагогическое обозрение. – 2004.- Новосибирск. - №41. - С.6-8.

14. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида. Под ред.А.П. Тряпицыной. – СПб.: 1995.

15. Прикот О.Г. Педагогическое проектирование как рабочий инструмент методической службы школы// Методист. – 2002. – №2.

16. Протокол заседания коллегии Министерства образовании и науки РФ от 6 октября 2004г//Внешкольник. – 2004. - №12

17. Разработка и реализация проектов развития образовательных учреждений / по ред. Загвязинского В.И., Гильманова С.А. – М.: Издательство АСОПиР, 1998.

18. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: уч.пособие. – М.: Народное образование, 1998.

19. Тупицин А. Проектирование в образовании: миф или путь развития?// Учитель. – 1998. - №1. – С. 15-21.

20. Чернобытов В.А Педагогическое проектирование, как акмеологическая технология педагогического образования – проект кафедры акмеологии Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена «Твои вершины»

21. Яковлева Н.О. Проектирование как условие повышения качества образования// Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы научно-практической конф. – Оренбург; издательство ОГПУ, 2002, Часть 1., С 382-384.

22. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен// Педагогика. – 2002. №6. С. 8-14.