- •С.А.Пуйман Педагогика
- •Введение
- •Пояснительная записка
- •Семинарские занятия № 1-2 (4 ч.)
- •Лекция 3-4. Становление и развитие педагогической теории и практики (4 ч.)
- •Краткие биографические сведения об ученых-педагогах (от я.А.Коменского до наших современников)
- •Семинарские занятия № 3-4
- •Лекция 5-6. Воспитание и развитие личности (4 ч.)
- •Основные понятия теории возрастного развития личности
- •Общая характеристика этапов возрастного развития личности
- •Семинарские занятия № 5-7 (6 ч.)
- •Лекция 7-9. Педагогическое проектирование (6 ч.)
- •Формы педагогического проектирования
- •Семинарские занятия № 8-14 (14 ч.)
- •Лекция № 10-11. Педагогическая диагностика (4 ч.)
- •Семинарские занятия 15-17
- •Лекция 12-13 Воспитание как педагогический процесс (4 ч.)
- •Семинарские занятия № 18-19 (4 ч.)
- •Лекция 14-15 Содержание образования как источник формирования и развития личности
- •Структура школьного учебника
- •Семинарские занятия № 20-22 (6 ч.)
- •Семинарское занятие № 23 (2 ч.)
- •Лекция 17 Формы организации обучения в современной школе
- •Урок - основная форма организации обучения в современной школе
- •Семинарское занятие № 24 (2 ч.)
- •Лекция 18 Система методов и средств обучения в современной школе
- •Семинарское занятие № 25 (2 ч.)
- •Лекция 19-21. Современные технологии обучения (6 ч.)
- •9. Технология традиционного обучения.
- •Семинарские занятия № 26-27
- •Семинарское занятие № 28
- •Семинарское занятие № 29
- •Лекция 22-23 Методические основы воспитания
- •Семинарское занятие № 30
- •Семинарское занятие № 31 (2 ч.)
- •Педагогика
- •2 20023, Г. Минск, пр. Независимости, 99, к. 2
Семинарские занятия № 1-2 (4 ч.)
Тема: ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИКУ (вводное занятие)
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: ознакомление с содержанием практических занятий курса, коллективная выработка норм совместной учебной работы и организация деятельности обучаемых по рефлексии собственного образовательного опыта.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ:
Ознакомление с планами семинарских и лабораторных занятий, содержанием, методами и технологиями учебной работы в период изучения курса «Педагогика».
Заполнение таблицы «Мои ожидания и опасения при изучении курса «Педагогика».
Коллективная выработка норм совместной учебной работы на практических занятиях.
Работа по методике «Квадрат самоанализа» (индивидуальное заполнение матрицы по заданному алгоритму с последующим представлением результатов работы и проведением рефлексии собственного образовательного опыта).
Ознакомление с игровой методикой «Знакомство с учащимися класса (учебной группы)».
Выдача тем свободного эссе по педагогической проблематике.
Подведение итогов. Подготовка к следующему практическому занятию (выдача тем сообщений и рефератов, игровых карточек и индивидуальных заданий.
Вопросы и задания:
Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:
А) Образы учителей Первой Киевской гимназии начала ХХ века (по книге К.Г.Паустовского «Далекие годы»);
Б) Викниксор в книге Л.Пантелеева и Г.Белых «Республика ШКИД» и в жизни;
В) Учителя педагога С.Т.Шацкого: отрицательный опыт (по книге С.Т.Шацкого «Годы исканий»);
Г) Смольный институт во времена К.Д.Ушинского (по книге Е.Н.Водовозовой «На заре жизни. Мемуарные очерки и портреты»);
Д) Учитель писателя В.Г.Короленко (по книге В.Г.Короленко «История моего современника», кн. 1, ч.V);
Е) Л.Н.Толстой как учитель;
Ж) Воспитанники А.С.Макаренко (по книге А.С.Макаренко «Педагогическая поэма»);
З) Педагоги и воспитанники Царскосельского лицея (по книге Ю.Н.Тынянова «Пушкин»).
И) Преподаватели и студенты Московского университета.
2. Выпишите в тетрадь и прокомментируйте 10-12 пословиц и поговорок, отражающих одну из педагогических проблем.
3. Составьте учебный кроссворд по истории педагогики, включив в него 15-20 понятий и персоналий классиков педагогической мысли.
Литература:
1. Кобеко Д.Ф. Царскосельский лицей. Наставники и питомцы. 1811 – 1843. – М.: Кучково поле; МБФ «Живая память», 2008.
2. Лысенко П.Г. Судьбы воспитанников А.С.Макаренко: Документально-биографические очерки.—Полтава, 1994.
3. Макаренко А.С. Педагогическая поэма.—М.: ИТРК, 2003.
4. Московский университет в воспоминаниях современников: Сборник/Сост. Ю.Н.Емельянов.—М.: Современник, 1989.
5. Пуйман С.А., Чечет В.В. Практикум по педагогике.—Мн., 2003.
6. Пуйман С.А., Чечет В.В. Современные методы преподавания педагогики //Адукацыя 1 выхаванне.—2001.-- № 7.—С. 29-35.
7. Пуйман С.А., Чечет В.В. Технология применения творческих форм и методов преподавания педагогики //Адукацыя 1 выхаванне.—2002.-- № 6.—С. 20-24.
8. Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению. Сборник рефератов статей по дидактике высшей школы /Отв. за выпуск Д.И.Губаревич.—Мн., 2001.