19. Ролевая концепция личности.

Ролевая теория личности представляет собой один из подходов к изучению личности, согласно которому она описывается посредством усвоенных и принятых ею или вынужденно выполняемых социальных функций и образцов поведения – ролей. Такие социальные роли вытекают из ее социального статуса. 

СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ ЛИЧНОСТИ

Социальная роль - это модель поведения, объективно заданная социальной позицией личности в системе общественных и межличностных отношений. Социальная роль распадается на ролевые ожидания - то, чего ждут от той или иной роли, и на ролевое поведение - то, что человек реально выполняет в рамках своей роли. Всякий раз, беря на себя ту или иную роль, человек более или менее четко представляет связанные с ней права и обязанности, приблизительно знает схему и последовательность действий и строит свое поведение в соответствии с ожиданиями окружающих.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС, ВИДЫ СТАТУСОВ

Социальный статус – это положение человека в обществе.

Каждый человек занимает одновременно несколько статусов, например, рабочего, мужа, спортсмена, друга, студента вечернего отделения университета, члена партии, автора газетной публикации, посетителя больницы и т.д.

Виды статусов:

1. Прирождённый статус – унаследованный от рождения .

2. Достигнутый статус – приобретенный индивидом в обществе благодаря его усилиям.

3. Личный статус – положение индивида в малой группе (друг, враг и т.д.).

20.Социализация личности

Социализация - процесс усвоения индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

1) Первичная социализация очень важна для ребёнка, так как она является основой для всего остального процесса социализации. Наибольшее значение в первичной социализации играет семья, откуда ребёнок и черпает представления об обществе, о его ценностях и нормах. Так например, если родители выражают мнение, имеющее характер дискриминации, относительно какой-либо социальной группы, то ребёнок может воспринять такое отношение, как приемлемое, нормальное, устоявшееся в обществе

2) Вторичная социализация происходит уже вне дома. Её основой является школа, где детям приходится действовать в соответствии с новыми правилами и в новой обстановке. В процессе вторичной социализации индивид приобщается уже не к малой группе, а к большой. Конечно, изменения, происходящие в процессе вторичной социализации, меньше, чем те, которые происходят в процессе первичной

ТЕОРИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Чарльз Хортон КУЛИ и Джордж Герберт МИД

Кули считал, что личность формируется на основе множества взаимодействий людей с окружающим миром. В процессе этих интеракций люди создают своё «зеркальное Я». «Зеркальное Я» состоит из трёх элементов:

-того, как, по нашему мнению, нас воспринимают другие;

-того, как, по нашему мнению, они реагируют на то, что видят;

-того, как мы отвечаем на воспринятую нами реакцию других

Этапы формирования личности:

-Имитация (дети копируют поведение взрослых, не понимая его)

-Игровая стадия (дети понимают поведение как исполнение определённых ролей: врача, пожарного и тд. в процессе игры они воспроизводят эти роли)

-Стадия коллективных игр (дети учатся осознавать ожидания не только одного человека, но и всей группы)

Зигмунд ФРЕЙД : Три части в психической структуре личности:

-Ид («Оно»)

-Эго («Я»)

-Суперэго («сверх – Я»).

Стадии:

1) Оральная стадия. 2) Анальная. 3) Фалическая. 4) Генитальная

Жан ПИАЖЕ

Жан Пиаже исследовал когнитивное развитие, или процесс обучения мышлению. Согласно его теории, на каждой стадии когнитивного развития формируются новые навыки, определяющие пределы того, чему на данной стадии можно научить человека. Дети проходят эти стадии в определённой последовательности, хотя необязательно с одинаковой скоростью и результатами.

Стадии:

(0-2) Сенсомоторная стадия

(2-7) Предоперациональная стадия

(7-11) Стадия конкретных операций

(12-15) Стадия формальных операций

Л. КОЛЬБЕРГ выделял 6 стадий аналогично Пиаже.