DMK_Rabochaya_programma_PES

2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

Лубочников П.Г. Жбанкова Н.В.

[ Рабочая программа дисциплины Психология экстремальных ситуаций]

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению и профилю подготовки по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование

Лубочников, П.Г. Жбанкова Н.В. Психология экстремальных ситуаций: Рабочая программа дисциплины / - Красноярск: СибГТУ, 2012. - 20 с.

Составители программы: доцент кафедры педагогики и психологии профессиональной деятельности, канд. психол. наук, П.Г.Лубочников; доцент кафедры педагогики и психологии профессиональной деятельности, канд. психол. наук, Н.В.Жбанкова

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению и профилю подготовки по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование .

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры педагогики и психологии профессиональной деятельности «__ »_______ 2012 г., протокол №___.

Заведующий кафедрой И.В.Кизесова _______________________

( подпись)

Рабочая программа рассмотрена и рекомендована к использованию на заседании НМС направления подготовки 050100 Педагогическое образование.

Председатель НМС И.В.Кизесова _________________________

(подпись)

Рецензент канд. филос. наук, доц. Е.С. Медведева (методический совет СибГТУ) _________________________

(подпись)

Актуализация содержания рабочей программы «Психолого-педагогическое сопровождение личности в кризисных ситуациях»

Внесены изменения согласно протокола заседания НМС направления (специальности) № ____ от __________ 201 г.

Внесены изменения согласно протокола заседания НМС направления (специальности) № ____ от __________ 201 г.

Внесены изменения согласно протокола заседания НМС направления (специальности) № ____ от __________ 201 г.

Внесены изменения согласно протокола заседания НМС направления (специальности) № ____ от __________ 201 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ

3

1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – способствовать становлению профессиональных компетенций бакалавра в области психологии экстремальных ситуаций на основе понимания сущности, содержания и структуры поведения личности в экстремальной ситуации, закономерности развития эмоционально-волевой сферы личности; интеграции знаний об особенностях учета фактора человеческой психики в различных видах экстремальных и критических ситуациях в целях повышения ее эффективности.

1.2 ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Ознакомление с основными направлениями развития психологической науки; овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития, влияние экстремальных ситуаций на человека; выявление внутренних и внешних факторов деятельности личности в экстремальной ситуации; приобретение опыта анализа экстремальных ситуаций, организации общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности; компетентность в области учета индивидуальнопсихологических и личностных особенностей людей, стилей их поведения в экстремальной ситуации; ознакомление с методами развития профессионального мышления.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина Психология экстремальных ситуаций относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3).

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения дисциплин «Психология», «Педагогика».

Данный курс проводится во втором семестре и предшествует учебной практике.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

(ОК–1);

4

готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК11); способность использовать систематизированные теоретические и

практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские

программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-

просветительской деятельности (ПК-9).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия и методы психологической науки; понятийный аппарат дисциплины Психология экстремальных ситуаций; общую характеристику: чрезвычайных, экстремальных и кризисных ситуаций; психологические особенности субъектов экстремальной ситуации; теории направления и подходы развития личности; особенности влияния экстремальных ситуаций на познавательные процессы человека; посттравматические стрессовые нарушения и их симптомы; общие принципы и основные профессиональные методы оказания экстренной психологической помощи; факторы развития синдрома профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.

Уметь: ориентироваться в современных психологических направлениях; определять собственные психологические особенности; использовать теоретические психологические знания и технологии для генерации новых идей в области психологии экстремальных ситуаций; анализировать процессы и события, происходящие в экстремальных ситуациях с психологической точки зрения; использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач; иметь начальные навыки ориентировки и выбора методов психологического изучения экстремальных ситуаций; применять начальные навыки рефлексии собственной будущей профессиональной деятельности (особенно в ценностно-смысловом ее аспекте); формулировать и высказывать собственные мысли, взгляды, суждения; создавать мотивацию для выхода из кризисных (экстремальных) ситуаций.

Владеть: способами преодоления переживаний в постэкстремальный период; навыками применения общих и специальных методов психологии экстремальных ситуаций в решении поставленных научных и практических задач; навыками диагностики посттравматического стрессового синдрома; методами определения адаптивных возможностей человека.

5

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЯХ»

6

5.1 СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ И ТЕМ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

Модуль 1 Введение в психологию экстремальных ситуаций Тема 1.1 Катастрофа, экстремальная ситуация, чрезвычайная ситуация,

кризис

Общая характеристика, классификация, соотношение понятий: чрезвычайных, экстремальных и кризисных ситуаций. Предмет изучения психологии экстремальных ситуаций

Тема 1.2 Субъекты экстремальной ситуации

Шесть групп субъектов экстремальной ситуации. Психические реакции и стадии развития жертв чрезвычайных ситуаций.

Тема 1.3 Влияние экстремальной ситуации на человека

Влияние экстремальных ситуаций природного и антропогенного характера на человека. Их соотношение и степень тяжести. Развитие агрессивных реакций, тревожных и фобических расстройств.

Модуль 2 Деятельность в экстремальных условиях Тема 2.1 Особые и экстремальные условия деятельности

7

Основные принципы разграничения особых и экстремальных условий. Методологические основы изучения деятельности в особых условиях. Методы изучения деятельности в чрезвычайных условиях. Стресс. Общие понятия. Ситуационный эксперимент и ситуационное моделирование

Тема 2.2 Экстремальные факторы внешних условий деятельности

Понятие физиологического эквивалента деятельности и физиологической адаптации. Влияние абиотических факторов на работоспособность и функциональное состояние человека. Защитная адаптация внешних условий деятельности. Некоррегируемые факторы внешних условий деятельности

Тема 2.3 Экстремальные состояния человека

Экстремальные состояния. Общие понятия. Адекватная форма реакции. Реакция тревоги, ее виды. Динамика экстремальных состояний. Специфические виды экстремальных состояний

Тема 2.4 Готовность к деятельности в экстремальных условиях

Теоретические предпосылки изучения психологической готовности. Готовность и установка. Готовность и адаптация. Методы определения адаптивных возможностей человека. Этапы процесса адаптации

Тема 2.5 Толерантность к психологическому стрессу

Проблема толерантности в психологии. Подходы к пониманию эмоциональной устойчивости. Измерение защитных механизмов личности. Концепция отсроченных реакций на травматический стресс. Общая характеристика синдрома посттравматических стрессовых нарушений (PTSD-синдром)

Модуль 3 Экстремальные состояния личности Тема 3.1 Кризисные состояния

Понятие эмоционального состояния. Характеристики эмоциональных состояний. Понятие экстремального психического состояния. Экстремальные состояния физиологического и психофизиологического уровней. Роль личности в формировании стресса. Психическая травма. Психогенные нервно-психические заболевания. Экстремальные психические состояния психологического уровня. Кризис

Тема 3.2 Личность в кризисе

Типы личности. Гипертимный тип. Циклоидный тип. Лабильный тип. Астено-невротический тип. Сенситивный тип. Психастенический (тревожномнительный) тип. Шизоидный тип. Эпилептоидный тип. Истероидный тип

Модуль 4 Кризисное поведение. Разрешение кризиса Тема 4.1 Посттравматический стрессовый синдром

Диагностические критерии ПТСР. Психологические последствия ПТСР. Особенности ПТСР у детей. Диссоциация. Понятие диссоциации. Целенаправленные психосоциальные воздействия. Формы диссоциации. Лечение ПТСР

Тема 4.2 Паника

Определение, классификация и характеристика панических реакций. Психофизиологический механизм формирования паники

8

Тема 4.3 Суицидальное поведение

Суицидальный конфликт. Пресуицидальный синдром

Тема 4.4 Психология умирания и смерть

Сообщение диагноза и прогноза умирающему больному. Психологические реакции умирающих. Паллиативная терапия и радикальная медицина. Динамика психологических реакций умирающих. Собственно умирание. Психологическая помощь умирающим

Модуль 5 Система подготовки специалистов экстремального профиля Тема 5.1 Профессиональный психологический отбор

Общая характеристика, классификация, функции, задачи и принципы оценки профессиональной психологической пригодности специалистов экстремального профиля.

Тема 5.2 Психологическая подготовка

Общая характеристика, классификация, функции и критерии оценки психологической подготовленности специалистов экстремального профиля. Когнитивный, эмотивно-аксиологический, и деятельностный компоненты

Тема 5.3 Психологическое сопровождение и реабилитация

Общая характеристика, классификация, функции диагностических и профилактических форм, методов, мероприятий психологического сопровождения и реабилитации личности в экстремальных ситуациях

5.2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

9

Практическое занятие 1-2. Что такое экстремальная ситуация и при чём тут психология?

Входе занятий студенты рассмотрят объект, предмет, цель и основные задачи психологии экстремальных ситуаций. Ознакомятся с вопросами методов и методологии науки в целом и психологической в частности.

Практическое занятие 3. Техники экстренной психологической помощи.

Входе дискуссии студентам предоставляется возможность предложить условия нервной «разрядки» для преодоления симптомов экстремальной ситуации, таких как: бред, апатия, ступор, агрессия, страх, истерика, нервная дрожь, плач.

Практическое занятие 4-5. Психофизиология стресса

Как работает организм при возникновении стрессовой ситуации. Природа возникновения стресса. Физиологические и психологические проявления. Нервная система: анатомическое строение и функциональное деление. Механизмы стресса.

Практическое занятие 6. Характеристика деятельности в особых и экстремальных условиях

Закономерности деятельности в чрезвычайных условиях. Изменения в поведении и функциональном состоянии в экстремальных условиях. Переносимость экстремальных условий. Нервно-психическая неустойчивость. Психологическая концепция условий деятельности.

Практическое занятие 7. Психогенные факторы, обусловленные характером деятельности

Операциональная напряженность. Общие понятия. Психогенные факторы, обусловленные малой интенсивностью работы. Психогенные факторы, обусловленные чрезмерной интенсивностью деятельности. Общая характеристика профессионального (трудового) стресса.

Практическое занятие 8-9. Психогенные факторы информационного характера

Понятие об информационном и компьютерном стрессе. Дефицит и перегрузка информацией. Деятельность человека в условиях потока сигналов

Практическое занятие 10. Психологическая поддержка деятельности человека в экстремальных условиях

10