Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Pedagogicheskaya_praktika.doc
Скачиваний:
3
Добавлен:
21.09.2019
Размер:
311.3 Кб
Скачать

2.1.3. Характеристика базового учреждения

  1. Общие сведения (местонахождение образовательного учреждения и материальная база; количественный и качественный состав учащихся; количество творческих коллективов и общественных объединений; сколько лет образовательному учреждению; какие традиции и достижения имеет образовательное учреждение в различных областях деятельности, особенно в социально-культурной; социальное партнерство с различными субъектами образовательно-воспитательного процесса, в том числе с социально-культурными процессами; проблемы и перспективы развития образовательного учреждения).

  2. Организация учебно-воспитательного процесса (общая организационная структура учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения; основные направления учебно-воспитательной и социально-культурной деятельности образовательного учреждения; наличие социально-культурных программ, проектов; работа по совершенствованию культурно-массовых мероприятий и досуга учащихся; формы воспитательной работы во внеурочное время; традиционные и инновационные формы учебно-воспитательной работы; результаты культурно-досуговой деятельности учащихся за последние три года на региональном, всероссийском уровне) (Приложение 4).

2.3. Учебно-методическая работа

2.3.1. Планирование урока (занятия)

Внимательно ознакомьтесь с учебной программой, по которой работает образовательное учреждение.

Годовой план-график прохождения учебного материала уже разработан и утвержден директором школы, поэтому Ваша задача изучить и перенести в индивидуальный план, номера и темы, посещаемых и проводимых вами уроков (занятий), приходящихся на период педагогической практики.

План-конспект урока (занятия) составляется Вами самостоятельно. При планировании учебного материала необходимо руководствоваться следующими правилами:

- решаемые на уроке (занятии) задачи должны требовать от учащихся разнообразной познавательной деятельности, а средства оказывать разностороннее воздействие на физическое, умственное, психическое, нравственное развитие, укреплять здоровье.

После определения стержневых обучающих задач подбираются основные упражнения, решающие эти задачи, далее формируется перечень дополнительных упражнений, использующихся в подготовительной и заключительной части уроков.

Работа над конспектом начинается с определения и формулировки цели и задач урока. Предусматриваются задачи по сообщению знаний, развитию творческих способностей, воспитание морально-волевых, нравственных, умственных способностей, формирование мотивов и умений самостоятельных занятий и т.д.

После формулирования целей и задач планируется основная часть (содержание) урока. В основной части подробно записываются все задания, а также содержание теоретических сведений в той последовательности, в которой предполагается их проведение на уроке. Все задания должны быть записаны достаточно полно. При этом необходимо соблюдать терминологию. Также должна быть полно раскрыта методика обучения: конкретные методы и методические приемы обучения. Например: содержание объяснения учителя, использование наглядных пособий, ориентиров, приемов, повышающих активность учащихся, способы контроля и оценки выполнения заданий учащимися, методы индивидуального подхода, содержание и методы воспитательной работы.

Важно определить методы организации учащихся (фронтальный, поточный, групповой, индивидуальный) и способы управления ими. Содержание подготовительной части урока определяется задачами и средствами основной части. Методы проведения подготовительной части и применяемые средства должны быть разнообразными и усложняться от класса к классу. В заключительной части особое внимание уделяется формам подведения итогов деятельности, определения домашнего задания и переключения внимания на работу по другим предметам.

Студент разрабатывает конспект урока за 2-3 дня до его проведения и представляет его на проверку и утверждение учителю или групповому руководителю.

Методические требования к конспекту:

- конспекты пишутся разборчиво и аккуратно;

- записи должны быть краткими, но достаточно полными по смысловому содержанию;

- словесное изложение может быть дополнено рисунком или схемой.

В конце конспекта практикант проводит самоанализ проведенного урока по схеме (Приложение 8).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]