Анализ воспитательного мероприятия

Анализ воспитательного мероприятия проводится по следующим критериям:

1. Основные личностные качества воспитателя:

- уровень компетентности и эрудиции воспитателя;

- степень его заинтересованности в проводимом мероприятии, уровень со­ действия и помощи воспитанникам;

- степень демократичности и тактичности в общении с воспитанниками;

- внешний вид воспитателя, культура речи, мимика и жесты.

2. Основные характеристики воспитанников:

- активность и заинтересованность воспитанников в ходе мероприятия;

- степень самостоятельности, инициативности и творчества воспитанников;

- эмоциональность воспитанников и их реакция на происходящее в ходе проведения мероприятия.

3. Содержание воспитательного мероприятия:

- мировоззренческая направленность содержания;

- доступность и посильность содержания для данного возраста;

- степень актуальности и связи содержания с жизнью;

- целесообразность и познавательная ценность содержания;

- новизна и оригинальность содержания.

4. Способы деятельности воспитателя и воспитанников:

- рациональность и эффективность использования отведенного времени;

- эстетичность и действенность оформления;

- общий стиль и культура общения всех участников мероприятия;

- выразительность и эмоциональность, доходчивость выступлений;

- степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобла­дает: участие или присутствие и почему).

5. Цель и результаты проведенного воспитательного мероприятия:

- социальная и воспитательная значимость цели, ее конкретность и чет­кость;

- реальность и достижимость поставленной цели в конкретных условиях и за отведенный промежуток времени;

- степень эмоционального, обучающего и развивающего воздействия дан­ного мероприятия на учащихся.

Вариант 1

Приложение 11

План-конспект воспитательного мероприятия

(название мероприятия)

Цель

Задачи

Сроки и место проведения

Участники

Наглядные средства

Реквизит

Этапы подготовки

2.

3.

4.

5.

6.

Порядок проведения

Самоанализ

Замечания

Оценка

Подпись группового руководителя

Вариант 2

Конспект беседы с учащимися _____ класса Дата проведения_____

Тема:____________________________________________________________

Цель беседы:_____________________________________________________

План беседы_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Литература_______________________________________________________

_________________________________________________________________

Ход беседы_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________Самоанализ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отзыв классного руководителя ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за проведение беседы______________________________________

Подпись проверяющего

Приложение 12

СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ХАРАКТЕНИСТИКИ коллектива КЛАССА (ТВОРЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА)

1. Общие сведения о классном коллективе. Количество учащихся, поло­возрастной состав, наличие второгодников. Когда сформировался коллектив, была ли смена классных руководителей?

2. Содержание и характер коллективной деятельности.

3. Учебная деятельность.

Общая характеристика успеваемости, наличие контроля за успеваемостью отдельных учеников, требования к ним классного руководителя, актива класса и всего коллектива, взаимопомощь, ее форма и организация.

4. Дисциплина класса в учебной деятельности (на уроках и в вы­полнении домашних заданий). Отрицательные моменты в учебной работе (подсказки, шпаргалки, списывание).

5. Внеучебная деятельность. Интерес к современным политическим со­бытиям, музыке, литературе, искусству, спорту, танцам и т.д.; формы прояв­ления этих интересов (конференции, диспуты, посещение музеев, театров, кино и т.д.)

6. Участие класса в общешкольной жизни (отношение к общешко­льным поручениям, проявление инициативы и активности в работе по улуч­шению жизни школы, характер связей с другими классными коллективами (совместные дела, шефство и т.д.).

9. Общественно-полезный труд и его место во внеклассной жизни кол­лектива, виды труда и характер его выполнения, проявление сознательной дисциплины.

10. Связь с родителями и общественностью.

11. .Руководство и организация классного коллектива.

12. Актив класса и его работа. Характеристика активистов (их уровень воспитанности, инициативность, самостоятельность и настойчивость, требовательность к себе и другим, авторитет среди товарищей и его основа, орга­низаторские способности, забота об отдельных учениках, отношение к обще­ственному мнению).

13. Наличие в коллективе неофициальных лидеров, характер их влияния на класс, причины этого влияния, отношения между неофициальными лидерами и активом класса, наличие отверженных, причины отвержения и возможные пути изменения отношения к ним товарищей.

14. Взаимоотношения внутри коллектива. Степень сплоченности: проявле­ние взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботы, взаимопомощи

и уважения; наличие группировок, их внутренняя основа; эмоциональное «благополучие» отдельных членов коллектива.

14. Анализ отдельных примеров влияния коллектива на личность школь­ника и личности на коллектив.

15. Общие выводы. Уровень (стадия) развития коллектива.

16. Характер эмоционального климата в коллективе (бодрый, жизнерадо­стный, инертный, напряженный, нервозный и т.п.).

17. Характер дисциплинированности. Определение основных недостатков организации коллектива и взаимоотношений его членов, пути ликвидации этих недостатков.

Приложение 13

Схема составления психолого-педагогической характеристики